全國(guó)人大代表、香港民建聯(lián)副主席陳勇談香港教育

香港應(yīng)加強(qiáng)國(guó)情教育“補(bǔ)回”歷史課

去年6月以來(lái)，香港修例風(fēng)波及其引發(fā)的一系列事件使整個(gè)香港社會(huì)一度動(dòng)蕩不安。全國(guó)人大代表、香港民建聯(lián)副主席陳勇日前在接受北京青年報(bào)記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)指出，香港應(yīng)該加強(qiáng)中國(guó)國(guó)情和歷史教育，補(bǔ)回歷史課，讓香港人特別是年輕人對(duì)國(guó)家有一個(gè)客觀(guān)的認(rèn)知。同時(shí)，引導(dǎo)香港年輕人前往內(nèi)地發(fā)展，讓年輕人分享國(guó)家榮光和發(fā)展紅利。在他看來(lái)，大灣區(qū)是香港與內(nèi)地實(shí)現(xiàn)共同繁榮的重要平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，建議國(guó)家為香港人進(jìn)入內(nèi)地創(chuàng)造更多便利。“增進(jìn)了解、深入融合方能讓港人更加愛(ài)國(guó)。”陳勇說(shuō)。

談香港教育

多渠道宣揚(yáng)中國(guó)歷史和國(guó)情資訊

北青報(bào)：要解決香港的一些問(wèn)題，您認(rèn)為有什么好的辦法？

陳勇：我們提出了很多建議，最重要的就是要加強(qiáng)中國(guó)國(guó)情和歷史的教育。

哲學(xué)有三大問(wèn)題，我是誰(shuí)、我從哪里來(lái)、我到哪里去，如果連這些基本問(wèn)題都沒(méi)搞清楚，就很容易被人洗腦，以為自己是西方的、英美的，但實(shí)際上只不過(guò)是被人利用而已。對(duì)于這些道理，不讀歷史就不會(huì)懂，所以我們希望香港加強(qiáng)歷史教育。

北青報(bào)：目前香港的歷史教育現(xiàn)狀如何？

陳勇：其實(shí)香港回歸之后都在加強(qiáng)這方面工作，但是目前還沒(méi)有形成一個(gè)常態(tài)化的、制度化的體系。我們要恢復(fù)歷史課程，讓年輕人讀歷史，了解我們這個(gè)民族所經(jīng)歷過(guò)的苦難甚至是走過(guò)的彎路，才能對(duì)整個(gè)國(guó)家有更加客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。要改變年輕一代，最重要的就是通過(guò)教育，所以我的建議是應(yīng)該補(bǔ)回歷史課。

比如可以成立專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)并吸納一定比例的香港專(zhuān)家加入，加強(qiáng)推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化，如哲學(xué)以及中國(guó)歷史等，包括將更多內(nèi)地的珍貴歷史文物運(yùn)到香港進(jìn)行公開(kāi)展覽；完善香港學(xué)校與內(nèi)地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，把參加內(nèi)地的歷史文化交流作為香港學(xué)校一項(xiàng)實(shí)踐性的教學(xué)項(xiàng)目，讓所有香港大中小學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)中華民族歷史文化主題的交流活動(dòng)。

推動(dòng)更多香港與內(nèi)地的中小學(xué)締結(jié)姊妹學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)香港青少年，以及香港大中小學(xué)校長(zhǎng)、校董和教師的當(dāng)代國(guó)情和歷史培訓(xùn)；內(nèi)地駐港機(jī)構(gòu)多舉辦公開(kāi)講座，邀請(qǐng)內(nèi)地學(xué)者到香港講解國(guó)策、國(guó)情、歷史以及外交政策等等；鼓勵(lì)推動(dòng)民間交流合作，在珠三角地區(qū)設(shè)立港澳青少年交流培訓(xùn)基地，以及制作更多相關(guān)的節(jié)目，并透過(guò)多元化渠道向香港宣揚(yáng)中華文化、中國(guó)歷史和國(guó)情資訊等等。

談“人心回歸”

讓香港年輕人到內(nèi)地去工作生活

北青報(bào)：如何讓香港的年輕人與內(nèi)地發(fā)展相聯(lián)系？

陳勇：了解才是愛(ài)的開(kāi)始，很多香港人對(duì)內(nèi)地還不了解，所以要通過(guò)各種機(jī)會(huì)讓香港人了解內(nèi)地，了解自己的祖國(guó)。愛(ài)國(guó)的方式可以是感性和理性的結(jié)合。感性就是對(duì)國(guó)家歷史和民族歷史的認(rèn)知，需要加強(qiáng)歷史教育和國(guó)情教育。而理性的認(rèn)知也可以有多種方式，讓他們與內(nèi)地的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，光講道義吃不飽飯也不行。

其實(shí)這是一個(gè)“人心回歸”的工程。1997年7月1日，香港土地回歸了，但是人心回歸的過(guò)程是漫長(zhǎng)的。在這種情況下，我們就要做“人心”工程。年輕人是未來(lái)的希望，我們要“搶占”未來(lái)青年人的心。

現(xiàn)在要做的就是“補(bǔ)課”。內(nèi)地將來(lái)會(huì)有更多的發(fā)展，中國(guó)是全球發(fā)展最快的經(jīng)濟(jì)體，有巨大的發(fā)展機(jī)遇，香港年輕人可以去融入。我們需要更多的優(yōu)惠政策，去吸引下一代人與祖國(guó)親近。就是要讓他們的個(gè)人學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)、創(chuàng)業(yè)，以及未來(lái)家庭的發(fā)展、下一代的教育、衣食住行等等，與祖國(guó)的發(fā)展密切聯(lián)系起來(lái)，讓他們一同去分享國(guó)家的榮光和發(fā)展的紅利。

北青報(bào)：從教育領(lǐng)域來(lái)看，如何讓香港的孩子們?cè)鲞M(jìn)與內(nèi)地的交流？

陳勇：內(nèi)地要支持香港學(xué)生到大灣區(qū)及內(nèi)地城市讀書(shū)，方式有很多種，比如內(nèi)地主要城市可以參考深圳及相關(guān)城市的做法，讓港澳籍的學(xué)生可以接受當(dāng)?shù)刂行W(xué)義務(wù)教育，優(yōu)化相關(guān)手續(xù)，包括辦理入學(xué)及各項(xiàng)證明，鼓勵(lì)及便利香港優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)校，包括國(guó)際學(xué)校、直資學(xué)校等在內(nèi)地開(kāi)辦分校，并采用多元化的課程模式，確保可與內(nèi)地及香港的教育體系相銜接。支持及鼓勵(lì)相關(guān)城市具有國(guó)際班的學(xué)校與香港合作，讓港人子女可以在國(guó)際班就讀。

推動(dòng)及支持香港高校在內(nèi)地主要城市開(kāi)展合作辦學(xué)，將香港高校兼讀制課程納入教育部海外學(xué)歷認(rèn)證體系，進(jìn)一步優(yōu)化海外學(xué)歷認(rèn)證體系的內(nèi)容。進(jìn)一步放寬《內(nèi)地部分高校免試招收香港學(xué)生計(jì)劃》，納入更多優(yōu)質(zhì)高等學(xué)校，并為內(nèi)地畢業(yè)的香港學(xué)生以及香港本地青少年提供更多實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和工作的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)以致用、發(fā)揮所長(zhǎng)。

談大灣區(qū)機(jī)遇

讓香港與大灣區(qū)實(shí)現(xiàn)共同繁榮

北青報(bào)：您如何看待粵港澳大灣區(qū)給香港帶來(lái)的機(jī)遇？

陳勇：大灣區(qū)是讓香港人融入內(nèi)地的一個(gè)非常重要的平臺(tái)。大灣區(qū)給香港未來(lái)的發(fā)展提供了大量機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，香港也可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓香港與大灣區(qū)實(shí)現(xiàn)共同繁榮。

要讓香港年輕人融入大灣區(qū)，融入內(nèi)地，需要國(guó)家政策的大力支持。比如從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我建議可以為香港市民提供內(nèi)地身份證，盡快公布更多居住證制度的實(shí)施細(xì)節(jié)，讓他們有一種歸屬感和身份認(rèn)同感。同時(shí)，可放寬要求，參考居住證制度以及二代臺(tái)胞證的做法，考慮將港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行證經(jīng)調(diào)整后可作為內(nèi)地身份證明文件，與內(nèi)地身份證有同等效用，為港人在內(nèi)地生活創(chuàng)造便利。

文/本報(bào)記者　蔣若靜　統(tǒng)籌/徐鋒