中國網6月26日訊 （記者 韓雅潔）為破解“東北人才外流”難題，積極開展聯動育人實踐，2015年，以吉林省卓越工程師計劃啟動為起點，長春工業大學聯合長春理工大學、長春工程學院、哈爾濱理工大學、沈陽理工大學等高校以“產業靶向、交叉融創”為核心理念，開啟了協同育人的探索之路。近日，2026年吉林省教學成果獎公布，這一實踐項目榮獲特等獎，受到廣泛關注。

“五校底色相近、資源互補、區域重疊，這是協同的基礎。”長春工業大學校長付躍剛表示，五校分別面向汽車零部件、石油化工、能源電力、裝備制造等東北優勢產業，完成了專業錯位布局與互補協同。十年間，五校構建了涵蓋知識體系重構、實踐情境迭代、資源跨域協同的卓越工程人才培養體系，取得了重要成效。通過錨定產業設班、聚合資源辦班、創新模式帶班、深耕內涵建班，實現了從學科導向的封閉培養向需求導向的開放育人轉變。

長春工業大學新入職的年輕教師王小瑞表示，“哈爾濱理工大學各位老師到學校傳經送寶，對于我們年輕教師成長特別有利，讓我們能夠立足東北區域經濟發展的角度，更加深入地思考我們的課程應該怎么設置，研究應該怎么做?！?/p>

據介紹，這項成果的系統性創新，集中體現在對三個核心問題的破解上。針對知識體系與產業需求“錯位”，五校聯合構建“橫向交叉—縱向進階—全鏈科教”培養生態圈。碳纖維復合材料定制班、“機械+人工智能”微專業等跨界培養模式，讓學生的知識結構從“專深”走向“廣融”。針對實踐教學與產業現場“脫節”，五校創建“實境教學—具身解題—融虛破限”三階迭代的實踐教學體系。37個“廠中?！焙?個“校中廠”實現教學研用與產業需求的緊密銜接，1200余項企業真實難題轉化為教學案例。針對優質資源與共享渠道“不暢”，五校建立課程協同共建、師資協同共育、經驗協同共享的聯動機制。58門優質課程實現跨校選修，聯合師資庫匯聚教學名師與企業專家，各校典型經驗互學互鑒，形成“一校創新、五校受益”的輻射效應。

長春工業大學機電工程學院2026屆畢業生邊卉彤表示，“我們通過線上選修其他高校的課程，線下到長春理工、長春工程，與他們實驗室深入探討機械相關知識，讓我對正在開展的項目研究有了更加深入的思考?！边吇芡壳耙呀浐灱s曼德光電長春分公司。

近五年，五校培養卓越工程人才約9.2萬人，留省就業率提高了24%。長春工業大學連年獲畢業生留省就業獎勵一等獎。五校獲中國國際大學生創新大賽、“挑戰杯”等國獎千余項，超80%項目源于企業真實問題。畢業生關鍵崗位勝任率達92%，三年內躍升企業骨干、中層干部的學生數提升了30%。

付躍剛表示：“東北振興需要‘留得住、用得上、干得好’的卓越工程人才，五校協同探索的是一條地方工科院校以合力賦能區域發展的新路，我們將繼續堅持走好走實?！?/p>

目前，該育人模式在西安工業大學等11所高校推廣應用。五校開放課程200余門，教學資源共享全國百余所高校。長春工業大學《數據結構——從概念到C++實現》國家規劃教材已被全國350余所高校使用，印發60萬冊，影響力不斷加大。

編審：劉佳