10月25日,寧夏回族自治區(qū)吳忠市鹽池縣第五小學(xué),銀齡教師尹學(xué)芹給學(xué)生上語(yǔ)文課。受訪者供圖

9月，寧夏回族自治區(qū)吳忠市鹽池縣第五小學(xué)，銀齡教師與青年教師一起開展教研活動(dòng)。受訪者供圖

11月5日，寧夏回族自治區(qū)吳忠市鹽池三中，銀齡教師秦玉風(fēng)（左）與青年教師劉建偉交流備課。受訪者供圖

10月30日，寧夏回族自治區(qū)固原市西吉縣興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)，銀齡教師楊玲給學(xué)生上科學(xué)課。受訪者供圖

今年58歲的秦玉風(fēng)，兩年前以“銀齡教師”的身份，來(lái)到寧夏回族自治區(qū)吳忠市鹽池縣第三中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“鹽池三中”）教授初中畢業(yè)班的歷史課。

秦玉風(fēng)于2021年3月底退休，此前已擔(dān)任中學(xué)歷史教師30多年。95后劉建偉和秦玉風(fēng)同在2022年入職鹽池三中擔(dān)任歷史教師。劉建偉說(shuō)，秦老師這樣的銀齡教師有豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)，能為年輕教師提供難得的教學(xué)范本。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者從寧夏回族自治區(qū)教育廳教師工作處了解到，2020年至今，寧夏教育廳陸續(xù)從全區(qū)退休教師中，招募52人次銀齡教師，在吳忠市鹽池縣、中衛(wèi)市海原縣及固原市原州區(qū)、西吉縣的義務(wù)教育階段學(xué)校繼續(xù)服務(wù)。這些銀齡教師中，絕大多數(shù)具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱；3人次退休前曾擔(dān)任基層學(xué)校校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)，具備教學(xué)管理崗位工作經(jīng)驗(yàn)；12人次退休前是縣級(jí)以上骨干教師。

“農(nóng)村教育是教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)。提高基層學(xué)校教學(xué)水平，需要從師資力量、教學(xué)設(shè)備、資金投入等方面協(xié)同用力。”寧夏教育廳教師工作處負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，寧夏的銀齡教師到基層學(xué)校服務(wù)，通過(guò)參加“青藍(lán)結(jié)對(duì)”等活動(dòng)，向鄉(xiāng)村青年教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，帶動(dòng)他們提高業(yè)務(wù)能力，對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展起到助推作用。

仍保持一顆“發(fā)光發(fā)熱”的心

每年4月中旬，寧夏回族自治區(qū)吳忠市鹽池縣各中學(xué)初三學(xué)生要參加中考前的“一模”考試。秦玉風(fēng)多次分析學(xué)生試卷發(fā)現(xiàn)，涉及初一初二的歷史題，不少學(xué)生因復(fù)習(xí)不到位而丟分。

2023年2月底一開學(xué)，她組織學(xué)生按“大單元”的較快節(jié)奏復(fù)習(xí)鞏固七八年級(jí)內(nèi)容。聽從秦玉風(fēng)的建議，年輕教師劉建偉也在“一模”前加快了復(fù)習(xí)節(jié)奏。考試時(shí)，他們帶班的學(xué)生歷史成績(jī)?cè)谌昙?jí)都處于上游水平。

秦玉風(fēng)1988年從寧夏大學(xué)歷史系畢業(yè)后，一直在鹽池縣任教。2021年退休的秦玉風(fēng)，堅(jiān)持晨練，每天除了讀書、看新聞外，她的心里一直放不下教書這個(gè)老本行，時(shí)常琢磨全國(guó)各地中考?xì)v史命題規(guī)律和答題技巧。

2022年8月底，她得知鹽池三中缺專職歷史教師，于是向鹽池縣教體局提交了學(xué)歷證書及教師資格證書、副高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書、骨干教師榮譽(yù)證書，申請(qǐng)并簽約成為銀齡教師。“我仍然保持著一顆想要‘發(fā)光發(fā)熱’的心，覺得自己退而未休。”她說(shuō)。

秦玉風(fēng)工作生活的鹽池縣地處陜西、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古四省（區(qū)）交界地帶，縣城現(xiàn)有5所中學(xué)。她如今所在的鹽池三中只有初中部，有23個(gè)教學(xué)班，生源來(lái)自縣城及劃片招生區(qū)花馬池鎮(zhèn)、王樂井鄉(xiāng)，教師平均年齡不到41歲。

1998年出生的劉建偉從寧夏大學(xué)歷史系畢業(yè)后，在吳忠市紅寺堡區(qū)一所中學(xué)任教，后來(lái)到鹽池三中教初三歷史，這是他第一次帶畢業(yè)班。

這兩位年齡差超30歲的歷史教師結(jié)成“對(duì)子”，互相聽課、交流教學(xué)方法。秦玉風(fēng)時(shí)常向劉建偉傳授教學(xué)心得：初三學(xué)生第一次接觸世界歷史，會(huì)對(duì)一些地名和人名感到陌生，要組織學(xué)生做課堂筆記；批閱作業(yè)不能只寫個(gè)“閱”字，要給學(xué)生講解、糾正答題；要鍛煉學(xué)生對(duì)歷史課內(nèi)容的閱讀理解和分析總結(jié)能力。

劉建偉的新媒體教學(xué)法，給秦玉鳳帶來(lái)新鮮感。他會(huì)組織學(xué)生到VR教室觀看歷史視頻。在秦玉風(fēng)看來(lái)，這樣的新媒體授課更直觀、生動(dòng)。為了彌補(bǔ)自己的短板，她經(jīng)常在“寧教云”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)邊看邊學(xué)。“在多媒體教學(xué)方面，劉建偉是我的老師。”秦玉風(fēng)笑言。

這學(xué)期，秦玉風(fēng)每周給6個(gè)畢業(yè)班帶12節(jié)歷史課。她發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中很多是留守兒童。一些家長(zhǎng)去了外地打工，把孩子交給老人看護(hù)。“這些學(xué)生的課后作業(yè)完成情況普遍不好”，對(duì)這些孩子，她格外關(guān)注。

10月底，有一個(gè)畢業(yè)班的老師找了5名學(xué)生家長(zhǎng)見面，秦玉風(fēng)聞?dòng)嵰矃⒓恿诉@次小范圍家長(zhǎng)會(huì)。她了解到，有3名家長(zhǎng)是80后進(jìn)城務(wù)工人員，受教育程度不高，缺乏家校共育意識(shí)，較為忽視孩子的德育。一名學(xué)生的爺爺知道孩子貪玩兒、不積極寫作業(yè)，卻沒和老師聯(lián)系過(guò)。秦玉風(fēng)提醒他，不能只照顧孫子的吃穿住行，要關(guān)注孩子的行為習(xí)慣和課業(yè)完成情況。“這些孩子缺少家庭教育，‘拉一把’還是有機(jī)會(huì)考上高中的。”秦玉風(fēng)說(shuō)。

在鹽池三中，“老帶新”是教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)。每年新招教師入職，校領(lǐng)導(dǎo)向他們當(dāng)面引薦業(yè)務(wù)精湛的教師，囑咐“要跟著好好學(xué)”。好的教學(xué)方法，在教師中口口相傳。

今年10月底，鹽池三中開展新一輪師帶徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，還舉辦了拜師儀式，向承擔(dān)帶徒任務(wù)的教師頒發(fā)聘書。秦玉風(fēng)和劉建偉正式成為師徒。一年內(nèi)，她要為劉建偉制訂培養(yǎng)計(jì)劃、傳授方法、提出建議，記錄在《青年教師成長(zhǎng)手冊(cè)》里。

“退休教師從事銀齡講學(xué)工作，要時(shí)刻保持年輕的心態(tài)，葆有對(duì)教育事業(yè)的情懷和使命感，還要有健康的身體條件。”秦玉風(fēng)說(shuō)，“當(dāng)教育事業(yè)需要你繼續(xù)‘發(fā)光發(fā)熱’時(shí)，那就義不容辭奔赴崗位。”

新老教師互相“推門聽課”

今年57歲的尹學(xué)芹與秦玉風(fēng)同年參加工作，從原鹽池縣進(jìn)修學(xué)校畢業(yè)后，在馮記溝中心小學(xué)、鹽池縣第二小學(xué)等學(xué)校任語(yǔ)文課教師。2023年春季學(xué)期開學(xué)，響應(yīng)鹽池縣第五小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“鹽池五小”）的動(dòng)員，她向縣教體局提交表格，申請(qǐng)成為一名銀齡教師，“我事業(yè)心比較強(qiáng)，我老公也是老師，非常支持我”。

尹學(xué)芹成為銀齡教師后，承擔(dān)起六年級(jí)班主任的工作。那學(xué)期，尹學(xué)芹每周給畢業(yè)班上12節(jié)語(yǔ)文課，每天早晨7點(diǎn)左右到校處理班級(jí)事務(wù)，為新一天的教學(xué)做準(zhǔn)備；下午下班后會(huì)在教室多待一小時(shí)，制作幻燈片課件，調(diào)試播放效果。

2023年秋季學(xué)期開學(xué)，有一名女教師要休產(chǎn)假，校領(lǐng)導(dǎo)安排尹學(xué)芹接手負(fù)責(zé)一年級(jí)一個(gè)班的班主任工作和語(yǔ)文課教學(xué)。開學(xué)后，有學(xué)生告訴爸媽：“我們班尹老師好像是位奶奶。”尹學(xué)芹并不回避自己的年齡，她告訴學(xué)生們，可以稱她“老師”，也可以喊她“奶奶”。

尹學(xué)芹帶的這屆學(xué)生今年升入二年級(jí)，很多學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工青年的隨遷子女，有一半是在“全面二孩”政策下出生的。她注意到，這些85后、90后家長(zhǎng)特別重視孩子教育。

去年，尹學(xué)芹結(jié)對(duì)“傳幫帶”3名青年特崗教師，他們每天到教室聽課、學(xué)習(xí)教學(xué)方法。一個(gè)多月后，這些教師都開始獨(dú)自上講臺(tái)授課。

這學(xué)期，鹽池五小共有40個(gè)教學(xué)班、近1900名學(xué)生；教職工近140名，平均年齡不到35歲。二年級(jí)語(yǔ)文教研組除尹學(xué)芹外，還有6名教師，80后、90后、00后各兩名。

這些教師互相“推門聽課”。尹學(xué)芹發(fā)現(xiàn)，年輕教師上課不是“滿堂灌”，而是引導(dǎo)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再積極與教師互動(dòng)。她也注意到，有些年輕教師欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有的教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)提煉不明確，課堂效果不理想；有的課堂需要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律。對(duì)于前者，尹學(xué)芹建議教師調(diào)整授課節(jié)奏，突出講學(xué)重點(diǎn)；對(duì)于后者，她提醒“要趁著低年級(jí)，盡快抓好學(xué)生的課堂行為習(xí)慣”。對(duì)于尹學(xué)芹的建議，這些年輕教師會(huì)認(rèn)真采納，在教學(xué)中加以實(shí)踐。

以銀齡教師身份和學(xué)生相處一年多，尹學(xué)芹感到“自己心態(tài)年輕了許多”。“我喜歡孩子，也愛學(xué)校的環(huán)境。我希望還能從事教學(xué)工作，繼續(xù)發(fā)揮作用。”

探索新教學(xué)方法再出發(fā)

今年9月，55歲的楊玲從固原市西吉縣第八小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“西吉縣八小”）退休不久，就向西吉縣教體局申請(qǐng)參加銀齡講學(xué)工作，“無(wú)縫銜接”到興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)“駐校”從教，“我身體狀況良好，不愿意退休后在家沒事干”。

退休前，楊玲所在的西吉縣八小位于吉強(qiáng)鎮(zhèn)，上下班車程約15分鐘。28年來(lái)，都是每天下了班回家吃住。退休后來(lái)到興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)，由于離家較遠(yuǎn)，她每周一清晨5點(diǎn)半起床，打網(wǎng)約車，趕在7點(diǎn)20分前到校，周五放學(xué)后才回家。

興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)有42個(gè)教學(xué)班、1800多名學(xué)生，80多名教職工。這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)有兩棟教學(xué)樓、一棟辦公樓、一棟教師宿舍樓，以及多種智能化教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備，還有師生食堂。

退休前，楊玲當(dāng)了多年班主任，主帶數(shù)學(xué)課。到了興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)，作為銀齡教師的她，每周帶8節(jié)課，主要是綜合實(shí)踐課和科學(xué)課。在她看來(lái)，這個(gè)工作量不算大。

興隆鎮(zhèn)當(dāng)?shù)厝罕娭饕獜氖氯馀．a(chǎn)業(yè)鏈生意。楊玲看到，學(xué)校里很少有留守兒童。學(xué)生們穿衣打扮整齊，衛(wèi)生習(xí)慣好，精神面貌舒展。

剛到學(xué)校沒多久，一群學(xué)生在課間看到楊玲，主動(dòng)湊到她身邊打招呼：“老師是新來(lái)的啊！老師，您好漂亮。”她感到，仿佛回到了剛參加工作的時(shí)光，面對(duì)可愛的孩子們，自己的干勁更足了。

今年9月，她依托科學(xué)課教材開展教學(xué)。配套練習(xí)冊(cè)配發(fā)到校后，她要求學(xué)生把練習(xí)冊(cè)帶回家做，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不能按時(shí)完成，甚至有的“連書都丟了”。她擔(dān)心一些家長(zhǎng)忙于生計(jì)，缺位孩子的課后作業(yè)輔導(dǎo)。于是，她勻出近一半課時(shí)，帶著學(xué)生一起在課堂完成作業(yè)。

楊玲給六年級(jí)學(xué)生講地球地貌、地殼運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)普遍薄弱，部分學(xué)生甚至不知道“殼”是多音字。她先給孩子們講“地殼”的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，再用地球儀演示，介紹地殼運(yùn)動(dòng)成因和原理。課堂時(shí)間有限，她叮囑學(xué)生們回家后要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)，努力提高科學(xué)素養(yǎng)。

興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)的每個(gè)年級(jí)都組建了教研組，教師團(tuán)隊(duì)以90后為主，都是通過(guò)“縣管校聘”機(jī)制招錄的全科教師。最近，楊玲和四年級(jí)教研組兩名青年教師一起備課。本學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，她計(jì)劃下半學(xué)期的科學(xué)課要多帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室，探索新的教學(xué)方法。“我還要多和青年教師交流，學(xué)習(xí)新媒體教學(xué)方法。和年輕人取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無(wú)。”楊玲說(shuō)。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 焦敏龍 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)