中新網北京8月18日電(記者 袁秀月)暑假即將結束，關于孩子學習的話題不斷引起討論。

前有“預制娃”刷屏，即利用暑假把下學期內容提前學完，把孩子“預制好”，開學后跟著老師“二次加熱”。

后有幼小銜接超前學引發熱議，“不搶跑就落后”的說法，讓不少一年級新生家長陷入焦慮。

其實，暑假提前學習并不是新鮮事。從“預制娃”到超前學，背后折射的，都是揮之不去的“搶跑”焦慮。

多年來，“讓孩子贏在起跑線上”的觀念影響著無數家長。于是，隨著競爭加劇，孩子培養的關口也一再前移，幼兒園學小學知識，四、五年級學習初中課程，初中“預習”高中課程……超前學甚至成為一種常態，不“搶跑”的家長擔心孩子落后，也開始提前學，最終讓孩子和家長都不堪重負。

近年來，隨著義務教育“雙減”政策落地，禁止幼兒園“小學化”納入立法，各地持續深化規范辦學各項舉措，超前學、應試搶跑等亂象有所收斂。

但在實際生活中，家長的“搶跑”焦慮已成為一種慣性，很難放下。就如有評論形容，家長在“不想卷”和“不敢不卷”之間反復拉扯。

值得注意的是，超前學背后也有一些現實原因。比如有網友反映，有部分學校老師默認孩子都超前學習，課程進度較快，不提前學很難跟上。

跟適當的預習不同，超前學習往往帶有更強的功利色彩，容易讓孩子過早陷入應試競爭。事實上，每個孩子都有獨特的成長節奏，“搶跑”不一定適合所有人。一味的課業競賽，也可能影響孩子的學習習慣，消耗學習興趣，透支成長活力。

與其“拔苗助長”，家長不如多一些耐心，多了解孩子的身心特點、成長規律。比起一個個知識點，孩子更需要的是對世界的好奇心、探索欲，以及想象力和創造力。教育真正要培養的，也從來不是一個只會“搶跑”的孩子，而是一個能夠持續學習、主動探索的人。

今年3月，教育部發布《關于開展基礎教育規范管理鞏固年行動的通知》，要求各地各校“切實糾正違反國家課程方案和課程標準要求、超標超前教學的做法”；持續整治“陰陽課表”等行為。基礎教育規范管理負面清單(2026版)也將超標超前教學等納入其中。

政策導向非常明確，關鍵是要加強監管，共同合力，確保政策落實到位。不能讓渲染教育焦慮的輔導機構大行其道；也不能讓部分學校嘴上喊“減負”，教學上卻依然照舊。只有把規范管理真正落到教學一線，才能讓減負不打折扣，讓家長敢于不“搶跑”。

教育不是一場百米沖刺，不是誰先學完知識誰就贏。比起讓孩子“搶跑”，更重要的是讓他們走得更穩、走得更遠。(完)

【編輯:胡寒笑】