又到高考時節(jié)，千萬學(xué)子奔赴考場，全社會為之牽動心緒。在社會多元發(fā)展、人生選擇愈發(fā)豐富的今天，有人談?wù)撋龑W(xué)路徑的多樣化，也有人探討高考制度本身。不可否認，歷經(jīng)四十余年風(fēng)雨，高考仍然是當(dāng)下中國分量最重、影響最廣的考試。時代不斷發(fā)展，教育改革穩(wěn)步推進，高考的核心價值卻從未動搖。它始終是維系社會公平、選拔優(yōu)秀人才的重要制度。

恢復(fù)高考四十余年來，這項制度始終與改革開放的進程同頻共振。為適配不同階段的社會需求，高考一直在主動求變：考試科目不斷調(diào)整，招生模式愈發(fā)多元，綜合素質(zhì)評價逐步納入體系，職業(yè)教育與普通教育的分流路徑也日漸清晰。這些變革，是為了消解舊有模式的局限，讓人才選拔更貼合時代發(fā)展。

形式不斷更新，但從未改變高考最根本的內(nèi)核。高考一直承擔(dān)著兩大使命：一是為國家各行各業(yè)遴選儲備人才，為高等教育輸送優(yōu)質(zhì)生源；二是搭建起一條公開、透明的上升通道，守護整個社會對公平的期許。“知識改變命運”，這句箴言至今仍有著沉甸甸的現(xiàn)實意義。

如今，人生的賽道早已不再單一。一方面，高等教育蓬勃發(fā)展，讀大學(xué)的門檻在降低，當(dāng)然，想上更好的大學(xué)依然頗具挑戰(zhàn)。另一方面，技能成才、海外求學(xué)、靈活就業(yè)等發(fā)展方向持續(xù)拓寬，不少人不再把上大學(xué)當(dāng)作唯一出路。不過，高等教育普及、選擇路徑多元，并不意味著高考的價值被稀釋。

相較于依賴其他形式的社會競爭，高考依托統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一評判，建立起一套清晰的規(guī)則體系。無論城鄉(xiāng)出身、家境優(yōu)劣，全體考生都站在同一條起跑線上，憑自身學(xué)識與能力角逐機會。這份程序公平，是現(xiàn)代社會最珍貴的底色之一，尤其為普通家庭的青年保留了靠奮斗改變命運的可能。它讓“努力就有回報”成為共識，既維系著社會向上流動的活力，也穩(wěn)固著大眾心中的價值信仰。

當(dāng)然，圍繞高考的討論與爭議從未停歇。教育內(nèi)卷、城鄉(xiāng)教育資源差距、應(yīng)試模式存在局限等問題，時常被輿論提及。我們必須直面這些現(xiàn)實短板：各地在師資、硬件設(shè)施、教育理念上存在一定的差距，導(dǎo)致學(xué)生備考起點并不均衡；長久以來形成的應(yīng)試導(dǎo)向，也可能壓抑部分學(xué)生的個性與創(chuàng)造力。這些現(xiàn)實問題，不斷推動高考改革持續(xù)深化。只是，評價一項制度，不能脫離現(xiàn)實土壤，更不能用理想化標(biāo)準(zhǔn)苛求當(dāng)下。縱觀各類人才選拔方式，沒有任何一種制度能夠做到絕對完美，高考亦是如此。

正視爭議，更要看清共識。經(jīng)過反復(fù)探討與多方考量，全社會已經(jīng)形成一個清晰判斷：在當(dāng)前社會條件下，高考仍是選拔人才、配置優(yōu)質(zhì)高教資源“最不壞”的制度。它或許有缺陷，卻具備無可比擬的穩(wěn)定性、普適性與公信力。如果放棄這套經(jīng)過數(shù)十年實踐檢驗的選拔體系，我們很難找到另一套更公平、更高效、更契合國情的替代方案。任何改革，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上查漏補缺、優(yōu)化升級，而非推倒重來。四十多年來，高考在質(zhì)疑中完善，在變革中前行，始終堅守著公平選才的初心，也是當(dāng)下高校招生選拔最廣泛的社會最大公約數(shù)。

高考早已超越一場單純的學(xué)業(yè)考試，演變?yōu)橐环N深度嵌入社會肌理的文化符號與運行機制。它牽系著個人前途、萬家期許與國家發(fā)展，既承載著一代代人的奮斗拼搏，守護著一個社會的公平底線，也寄托著一個民族對教育的不懈追求。時代不斷向前，高考的具體形式也必將順應(yīng)潮流不斷優(yōu)化，但它作為守護社會公平的壓艙石、高校招生的主渠道，這一定位在未來很長一段時間內(nèi)都不會改變。

我們積極推動高考的進步，同時也需要清晰認知它不可替代的價值。這場延續(xù)四十余年的全民大考，仍將繼續(xù)陪伴一代代青年走向未來，守護全社會憑努力前行、以奮斗逐夢的堅定信念。（作者是北京大學(xué)中文系教授）