文丨張濤 天津外國語大學研究員

哲學社會科學是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進步的重要力量，體現(xiàn)了一個國家的綜合實力和國際競爭力。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》把構(gòu)建中國哲學社會科學自主知識體系作為增強高等教育綜合實力的戰(zhàn)略引領(lǐng)力量。高等院校作為我國哲學社會科學“五路大軍”之一，必須在建設(shè)教育強國的進程中承擔起構(gòu)建中國哲學社會科學自主知識體系的時代使命。

一、高校哲學社會科學研究工作的基本內(nèi)涵

哲學社會科學研究的核心使命是對人類社會發(fā)展規(guī)律與價值意義的系統(tǒng)性探索與建構(gòu)過程。高校哲學社會科學研究工作可被視為是一種知識生產(chǎn)的特殊實踐活動。其中，研究主體主要包括教師和各類學生及其他教育工作者。他們因?qū)I(yè)背景、研究領(lǐng)域方向、研究興趣以及所處工作環(huán)境的不同而形成穩(wěn)定的學術(shù)共同體，以“先進思想的倡導者、學術(shù)研究的開拓者、社會風尚的引領(lǐng)者、黨執(zhí)政的堅定支持者”作為學術(shù)價值追求。研究過程是研究人員開展學術(shù)探索以獲得新知識、理論以及對新知識、新理論進行實踐應(yīng)用的過程。高校哲學社會科學的研究過程，既強調(diào)學術(shù)自律與規(guī)范，又注重回應(yīng)國家戰(zhàn)略需求與社會現(xiàn)實問題，為構(gòu)建體現(xiàn)中國特色、中國風格和中國氣派的哲學社會科學體系提供智力支持。治理體系是保障哲學社會科學研究工作并使其處于可持續(xù)發(fā)展的根本保障。高校科研管理部門是內(nèi)部治理的體系結(jié)構(gòu)，科研管理制度是基本制度保障，學術(shù)評價機制是保障高校哲學社會科學研究的關(guān)鍵。

二、高校哲學社會科學研究工作面臨的問題與挑戰(zhàn)

教育強國建設(shè)是新時代國家現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署，其核心在于以教育強國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化。高校作為知識傳承和創(chuàng)新的重要基地，哲學社會科學研究工作存在脫離實際、脫離社會、脫離現(xiàn)實的問題，制約了教育強國建設(shè)龍頭作用的發(fā)揮。

（一）解決復(fù)雜現(xiàn)實問題亟需理論原創(chuàng)

恩格斯曾指出：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”當前，“兩個大局”相互交織，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，知識生產(chǎn)方式發(fā)生重要變革，推進強國建設(shè)、民族復(fù)興面臨著許多跨地區(qū)交叉性、跨領(lǐng)域融合性的復(fù)雜現(xiàn)實問題。這些新問題要求高校哲學社會科學工作者必須作出自主性、原創(chuàng)性和戰(zhàn)略性回答，以回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問為己任。

（二）優(yōu)化學術(shù)發(fā)展生態(tài)亟需結(jié)構(gòu)重建

受傳統(tǒng)價值觀念影響，部分高校的哲學社會科學學術(shù)組織與行政機構(gòu)設(shè)置嵌套，研究機構(gòu)成為行政序列的延伸，學術(shù)領(lǐng)導崗位由管理人員兼任。研究人員處于單打獨斗的作坊式模式，研究過程根據(jù)個人學術(shù)興趣自發(fā)分散，缺乏協(xié)作，并難以形成合力。教育強國建設(shè)背景下，高校哲學社會科學研究工作必須更加聚焦國家戰(zhàn)略需求，注重組織管理模式優(yōu)化，通過有組織科研催生哲學社會科學創(chuàng)新活力。

（三）學術(shù)評價體系亟需價值重塑

長期以來，受自身學科特點和外部環(huán)境影響，高校哲學社會科學評價體系存在對論文數(shù)量、影響因子、項目經(jīng)費等硬指標過度依賴，忽視了學科差異、創(chuàng)新程度等難以量化的因素。。建立科學權(quán)威、公開透明的哲學社會成果評價體系，必須堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，系統(tǒng)性解構(gòu)學術(shù)量化崇拜，加大對決策服務(wù)性智庫成果、文化傳播和公眾影響類成果的前瞻性規(guī)定，重構(gòu)具有中國特色的哲學社會科學評價。

三、高校哲學社會科學研究工作的改進路徑

具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力，是教育強國建設(shè)的核心內(nèi)涵，也是衡量教育強國是否建成的基本評判標準。高校哲學社會科學研究作為教育強國建設(shè)的重要載體，必須要提高研究人員理論原創(chuàng)能力、改革優(yōu)化研究過程、優(yōu)化科研治理體系。

（一）研究主體：以建構(gòu)中國自主知識體系為己任 

哲學社會科學學科的屬性，決定了研究主體自身價值判斷、認知觀念的特殊價值。習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系。”構(gòu)建中國自主的哲學社會科學知識體系從根本上講就是要求哲學社會科學研究者聚焦中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復(fù)興的重大命題，不斷豐富并形成具有本國國情和實際需求的知識體系，系統(tǒng)回答社會發(fā)展和人類自身的重大理論和實踐問題。

一是優(yōu)化現(xiàn)有哲學社會科學學科體系。高校哲學社會科學研究工作者要以馬克思主義為指導，基于中國式現(xiàn)代化的社會實踐和現(xiàn)實問題，自覺把馬克思主義的立場、觀點和方法貫穿到哲學社會科學研究全領(lǐng)域，同時立足高校學科優(yōu)勢和地方資源稟賦，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，開展特色文化研究、古文獻整理、文化遺產(chǎn)保護工作，為建構(gòu)中國自主的知識體系夯實文化基礎(chǔ)。

二是增強哲學社會科學學術(shù)體系的時代性。高校哲學社會科學研究工作者要突破“書齋思維”，以回應(yīng)現(xiàn)實問題為導向，以方法創(chuàng)新為驅(qū)動，推動學術(shù)研究從“滯后解釋”轉(zhuǎn)向“前瞻引領(lǐng)”，從“理論自洽”轉(zhuǎn)向“實踐賦能”，將學術(shù)研究深度嵌入國家發(fā)展脈絡(luò)，加快新文科建設(shè)，升級改造文學、歷史學、哲學等傳統(tǒng)哲學社會科學學科，培育打造數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字人文、智慧教育等新興和交叉學科，培育新的交叉學科創(chuàng)新點。

三是創(chuàng)新哲學社會科學話語表達體系。高校哲學社會科學研究工作者要堅持以人民群眾的現(xiàn)實需求引領(lǐng)自己的學術(shù)追求，用學理化語言闡釋政治話語，用通俗化表述解讀學術(shù)話語，運用生動活潑、人民群眾喜聞樂見的形式和語言闡明新思想、講活新理念、傳播新知識。同時，立足當代中國鮮活生動的社會實踐，提煉具有主體性、原創(chuàng)性、能夠被國際學術(shù)界和世界人民所認同、所接受的新概念、新范疇、新表述，用精準化外譯傳播“中國故事”“中國方案”，在跨文化的“自塑”與“他塑”中提升中國話語的國際傳播能力。

（二）研究過程：實施有組織的哲學社會科學研究

教育強國建設(shè)具有鮮明的目標導向。高校哲學社會科學研究過程必須圍繞教育強國建設(shè)，構(gòu)建服務(wù)黨和國家重大戰(zhàn)略需求的有效路徑，實現(xiàn)從“想干什么就干什么、能干什么就干什么”的個體化研究，向“國家需要我干什么我就干什么”的有組織科研轉(zhuǎn)變。

一是強化研究問題聚焦。《面向2035高校哲學社會科學高質(zhì)量發(fā)展行動計劃》要求高校哲學社會科學工作“為提升國家綜合國力和國際競爭力、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、構(gòu)建人類命運共同體提供重要戰(zhàn)略支撐”。高校哲學社會科學工作要進一步強化研究問題的目標導向，瞄準國家的重大戰(zhàn)略需求，凝練哲學社會科學學術(shù)方向，系統(tǒng)分析其成因、性質(zhì)、狀況和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)哲學社會科學研究的戰(zhàn)略導向、組織導向和價值服務(wù)導向。

二是明確研究任務(wù)對接。高校哲學社會科學工作要注重圍繞當前黨和國家中心工作和重大需求，確定哲學社會科學科研工作重點，主動融入發(fā)展實踐、主動服務(wù)政府決策，推動研究成果向應(yīng)用轉(zhuǎn)化，暢通研究成果的報送發(fā)布及共享渠道，及時轉(zhuǎn)化哲學社會科學研究成果，更好地發(fā)揮其決策服務(wù)價值，為區(qū)域治理體系和治理能力現(xiàn)代化建言獻策。

三是創(chuàng)新科研運行模式。把握高校哲學社會科學研究規(guī)律，通過學術(shù)平臺升級、學術(shù)創(chuàng)新團隊支持、學術(shù)資源共享等舉措，強化高校哲學社會科學在組織管理、資源共享等方面的系統(tǒng)布局、系統(tǒng)組織與跨界集成，構(gòu)建多主體協(xié)同創(chuàng)的科研項目運行模式。提升哲學社會科學實驗室、人文社科協(xié)同創(chuàng)新中心和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)水平，形成區(qū)域化、集群式、共享型的強大學術(shù)創(chuàng)新合力。

（三）學術(shù)治理：構(gòu)建哲學社會科學評價體系

評價體系既是中國特色哲學社會科學發(fā)展的風向標，也是高校推進教育強國建設(shè)的指揮棒。構(gòu)建高校哲學社會科學評價體系，必須以科學權(quán)威、公開透明為目標導向，形成基于“價值導向、創(chuàng)新導向、科學導向”的“扎根中國實踐、強化學術(shù)創(chuàng)新、體現(xiàn)專業(yè)權(quán)威”的評價體系。

一是體現(xiàn)評價的政治引領(lǐng)與價值導向。中國特色哲學社會科學評價體系的構(gòu)建，必須堅持馬克思主義指導地位，注重評判研究成果的政治服務(wù)屬性和社會服務(wù)價值，體現(xiàn)“為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的價值導向。要強化價值引領(lǐng)與社會責任，突出社會效益，評判研究成果對民生改善、社會治理、文化繁榮的貢獻，倡導哲學社會科學研究的人民立場和學術(shù)倫理道德，引導研究工作者以增進人民福祉為使命。

二是體現(xiàn)評價的學術(shù)引領(lǐng)與創(chuàng)新導向。中國特色哲學社會科學評價體系的構(gòu)建，必須突出對學術(shù)成果質(zhì)量與創(chuàng)新力的評價，圍繞評價標準革新、方法創(chuàng)新、激勵機制優(yōu)化，通過制度設(shè)計引導學術(shù)研究突破傳統(tǒng)范式、激發(fā)原創(chuàng)活力。評價指標方面，將成果的理論原創(chuàng)性和實踐創(chuàng)新性作為核心指標，弱化對論文數(shù)量、期刊影響因子的過度依賴。在同行評議和代表作評議的基礎(chǔ)上，推動跨學科評價平臺建設(shè)，引入大數(shù)據(jù)分析和科學計量，構(gòu)建多維評價模型，鼓勵支持研究人員選擇長周期、高風險但學術(shù)價值高的基礎(chǔ)理論研究和原始創(chuàng)新研究。

三是體現(xiàn)評價的專業(yè)引領(lǐng)與科學導向。專業(yè)性體現(xiàn)在評價體系的科學性、權(quán)威性、精準性和規(guī)范性。哲學、歷史學等人文學科側(cè)重理論創(chuàng)新與文化傳承，經(jīng)濟學、社會學等社會科學注重實踐價值與政策貢獻，豐富衡量評價學術(shù)創(chuàng)新能力與學術(shù)影響力的成果形式。建立多元利益相關(guān)者協(xié)同治理的學術(shù)治理體制機制，發(fā)揮哲學社會科學領(lǐng)域的專業(yè)性學會在學術(shù)評價中的作用，保證評審專家信任度、權(quán)威性和相對公正性,從根本上保障學術(shù)評價制度設(shè)計的公平正義。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，合理使用文獻計量數(shù)據(jù)，完善并加強同行評議制度建設(shè)，形成哲學社會科學定性與定量相融合的學術(shù)共同體評價體系，為構(gòu)建中國特色哲學社會科學知識體系提供堅實支撐。

（本文系天津市教育科學“十四五”規(guī)劃一般課題“‘破五唯’視域下地方高校內(nèi)部治理體系現(xiàn)代化的實踐研究”（CIE210142）階段性成果。）