6月1日出版的《求是》雜志發表習近平總書記重要文章《加快建設教育強國》。文章強調，“注重運用新時代偉大變革成功案例”。要堅持以新時代偉大變革成功案例鼓舞人、感染人、教育人，聚共識、拓路徑、優機制，以立德樹人新成效展現教育強國建設新氣象。

從政治高度持續強化運用新時代偉大變革成功案例立德樹人的價值共識。堅持以百年樹人的戰略眼光，全面把握新時代偉大變革成功案例的育人價值，增強運用新時代偉大變革成功案例培養時代新人的責任感使命感。一是，助推理想信念教育。新時代偉大變革成功案例彰顯“真理味”，有利于引導學生在信仰信念信心的感召下樹雄心、立壯志，把青春夢融入中國夢的星辰大海。二是，助推愛國主義教育。新時代偉大變革的壯闊畫卷，是全國各族人民在守護好、建設好我們偉大祖國中共同譜寫的，以愛國主義教育燃動學生的愛國熱情，樹立服務人民、奉獻國家的深厚情懷。三是，助推榜樣示范教育。講好新時代偉大變革成功案例背后的奮斗故事，引導學生從杰出人物的事跡中汲取前行力量，走進領風者、學習奮進者、爭當攀登者，勇做改革創新的時代先鋒。四是，助推斗爭精神教育。新時代偉大變革成功案例為學生斗爭意志和奮斗品格的養成提供了“歷史現場”與“精神道場”，引導學生擦亮拼搏奮斗的青春底色，敢于在涉灘之險、爬坡之艱、闖關之難中奮勇前進。

從協同維度持續拓展運用新時代偉大變革成功案例立德樹人的實踐進路。新時代偉大變革成功案例育人效能的發揮，依賴于教育載體的協同聯動與教育途徑的變革創新。應構建思政課程、課程思政、校園文化、社會實踐“四維驅動”案例育人新樣態，暢通“案例轉化—價值內化—行為外化”的育人鏈路。一是，在抓牢思政課程上動硬招。以新時代偉大變革成功案例賦能思政課教學改革，有助于破解傳統案例教學碎片化、表層化的困境，通過“案例鏈”與“理論鏈”的雙向融匯實現宏觀敘事到微觀體悟的轉化。二是，在抓細課程思政上出新招。找準案例與學科專業的內在契合，使學生在鮮活案例、直觀數據、生動故事中實現知識傳授與價值引領的“化學反應”。三是，在抓實校園文化上亮真招。通過案例的活化運用構建具有思想深度、時代熱度、情感溫度的校園文化育人場域，將案例蘊含的精神符號融入可感可知的文化載體，引導學生鑄忠誠之心、明責任之重、振擔當之勇。四是，在抓好社會實踐上使變招。通過開展參觀學習、社會調研、志愿服務、實習實訓或創新創業比賽等實踐活動，引導學生在知與行的結合上感受新時代偉大變革“脈動”，在知國情、強國志、報國行中成長為砥柱新人。

從長遠角度持續健全運用新時代偉大變革成功案例立德樹人的制度機制。要聚焦新時代偉大變革成功案例育人的制度供給，推動案例育人從實踐探索走向制度安排，從局部優化進階為系統重塑。一是，以聯動協作機制構建案例育人“共同體”。在橫向聯動上組建跨域資源整合“共同體”，形成黨委領導、部門協同、社會參與的育人格局。在縱向貫通上形成大中小學案例育人“共同體”，完善學段分層化的案例育人銜接機制。二是，以研究闡釋機制構建案例育人“資源庫”。通過理論構建、實證探究等產出體系化、系列化、圖譜化研究成果，將零散的案例素材轉化為系統化、結構化的育人資源，為案例育人注入“源頭活水”。三是，以傳播宣介機制構建案例育人“輿論場”。適應學生信息接受偏好和用網習慣，搭建案例傳播的全媒體平臺，打造“分層分類”的案例產品，通過敘事話語革新促進案例的青春化表達，讓案例育人有“流量”、能“出圈”。四是，以考核評價機制用好案例育人“指揮棒”。遵循發展性評價理念，在案例育人中堅持過程性評價與結果性評價、定性評價與定量評價、教育參與者評價與第三方評價相統一，為提升案例育人質效立起“風向標”。（作者系重慶理工大學覃元理羅鑒益）