文 | 鄂海紅 北京郵電大學計算機學院（國家示范性軟件學院）教授

隨著人工智能技術爆發式發展，教育正從工業時代的規模化、標準化向數智時代的泛在化、個性化轉變。推動“AI+教育”向縱深發展，絕不能停留在技術工具的簡單疊加，而是要以教育、科技、人才協同發展為核心，重塑智能時代創新人才培養新范式。

從“千人一面”到“泛在個性”，重塑智能原生的學習空間。智能時代，教育的基礎設施正發生根本性改變。高校應致力于打造融通算力、數據與模型的數字新基建，構建無邊界的數智空間。通過建設開放共享的數智化科教實踐平臺，將校企異構算力、行業多源數據和大模型智能體轉化為虛實共生的學習資源。在這種智能原生的教育環境中，學習邏輯將轉向“以學生為中心”的能力培養。借助數據驅動的全生命周期學生畫像與智能體輔助，打破專業壁壘與校際邊界，讓每位學生能開展自主式、體驗式和探索式學習，實現教育從“標準化生產”向“個性化生成”躍升。

從“模擬實驗”到“真題真做”，暢通科教產教融合新鏈路。高校是重大科技創新策源地，也是培育創新人才主陣地，人才培養必須緊跟前沿。要打破教與學、學與用的傳統壁壘，將國家重大攻關項目、企業一線難題，拆解轉化為生動具體的育人微場景和實踐技能樹。把產業優質資源與前沿科研成果引入教學，讓學生在真實產業環境和科研鏈路中解決真問題。以科研反哺教學，以人才支撐科研，實現從理論知識到工程實踐、從單學科思維到跨學科交叉的漸進式躍升，培養能夠“掌握AI、超越AI”的拔尖創新人才。

從“技術駕馭”到“價值引領”，涵養科技向善的育人生態。在擁抱人工智能的過程中，必須堅持“育人為本、德育為先”。一方面，將中華優秀傳統文化與現代科技深度結合，探索“AI+文化計算”“AI+法學教育”等創新場景，讓技術散發人文溫度；另一方面，重視AI時代的科技倫理與學術規范。引導學生利用多模態大模型技術開展科研誠信檢測、科學錯誤發現等“科技向善”的創新實踐，在人機協作中不斷強化價值判斷力。

教育變革一直在路上。只有堅持場景驅動、科技創新、人才培養協同發展，構建起集約高效、靈活可靠的教育智聯網，才能讓人工智能為教育強國建設注入強勁動能。