江必新、徐顯明、羅宗毅、馬懷德、劉峰、汪習(xí)根、劉長春、張恒山、周異決、韓保江、李國華、周淑真、張鵬、郭道暉、周厚杰、嘎松美郎、蔣星華、葉青、艾尼瓦爾?依不拉音江、佟麗華、楊曉等21位相關(guān)領(lǐng)域的知名專家和在中央黨校培訓(xùn)部學(xué)習(xí)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，圍繞“法治國家建設(shè)”、“法治政府建設(shè)”、“法治社會(huì)建設(shè)”三個(gè)論題分別發(fā)表了專題演講。韓慶祥、張曉玲、謝春濤、劉學(xué)軍、姜啟波主持了專題演講。

演講者認(rèn)為，黨的十八屆四中全會(huì)專題研究部署依法治國，做出我們黨歷史上第一個(gè)關(guān)于加強(qiáng)法治建設(shè)的決定，是以習(xí)近平同志為總書記的黨中央貫徹落實(shí)黨的十八大戰(zhàn)略決策和部署的一個(gè)重大舉措，既是立足于解決我國改革發(fā)展穩(wěn)定中的矛盾和問題的現(xiàn)實(shí)考量，更是著眼于中國特色社會(huì)主義事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展、黨和國家長治久安的戰(zhàn)略謀劃。

演講者指出，一個(gè)國家選擇什么樣的法治道路、建設(shè)什么樣的法治體系、形成什么樣的法治理論，是由這個(gè)國家的根本性質(zhì)、基本國情和文化傳統(tǒng)決定的，是由這個(gè)國家的人民決定的。有些人把法治作為招牌，大肆渲染西方法治理念和法治模式，鼓吹法治建設(shè)只有西方一種模式，這是完全錯(cuò)誤的。中國特色社會(huì)主義法治道路是在我國國體政體、歷史傳承、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)上長期發(fā)展、漸進(jìn)改進(jìn)、內(nèi)生性演化的結(jié)果。中國特色社會(huì)主義法治道路之所以行得通、有生命力、有效率，就是因?yàn)樗菑闹袊纳鐣?huì)土壤中生長起來的。中國特色社會(huì)主義法治道路過去和現(xiàn)在一直生長在中國的社會(huì)土壤之中，未來要繼續(xù)茁壯成長，也必須深深扎根于中國的社會(huì)土壤。如果不顧國情照抄照搬別人的制度模式，就會(huì)畫虎不成反類犬，不僅不能解決任何實(shí)際問題，而且還會(huì)因水土不服造成嚴(yán)重后果。

演講者提出，要在全面深化改革與全面推進(jìn)依法治國的有機(jī)互動(dòng)中堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義。習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義是一篇大文章。我們這一代共產(chǎn)黨人的任務(wù)，就是把這篇大文章繼續(xù)寫下去。黨的十八屆三中全會(huì)把完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為總目標(biāo)，提出全面深化改革的336項(xiàng)具體舉措，這是一個(gè)總體戰(zhàn)略部署在時(shí)間軸上的順序展開。三中、四中全會(huì)做出的兩個(gè)決定有其緊密的內(nèi)在邏輯，全面深化改革與全面推進(jìn)依法治國有機(jī)互動(dòng)，形成了前后相續(xù)的姊妹篇，共同保證中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)持和發(fā)展。

在本屆論壇的開幕式上，還舉行了捐贈(zèng)儀式。有三家企業(yè)的負(fù)責(zé)人接受由中國馬克思主義研究基金會(huì)理事長何毅亭頒發(fā)的捐贈(zèng)證書。

中國馬克思主義研究基金會(huì)理事會(huì)成員，中央黨校培訓(xùn)部學(xué)員及進(jìn)修部、研究生院部分學(xué)員代表，中央黨校各直屬單位負(fù)責(zé)人和部分專家學(xué)者以及省級黨校的負(fù)責(zé)同志，全國部分高校馬克思主義學(xué)院院長和資深學(xué)者也出席了論壇。

“中國馬克思主義論壇”是中國馬克思主義研究基金會(huì)主辦的大型學(xué)術(shù)理論論壇，是基金會(huì)的公益品牌項(xiàng)目，每年舉辦一屆，今年是第六屆。馬克思主義中國化是論壇的總主題，每屆結(jié)合重大理論和現(xiàn)實(shí)問題確定一個(gè)分主題。本屆論壇由中國馬克思主義研究基金會(huì)和中央黨校培訓(xùn)部共同主辦，實(shí)現(xiàn)了從事理論研究的專家學(xué)者和來自實(shí)踐第一線的干部學(xué)員同臺演講，社科界高端智力資源與黨政干部學(xué)員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了相互碰撞，是中國馬克思主義研究基金會(huì)依托中央黨校學(xué)員資源優(yōu)勢，整合教與學(xué)兩種資源，研究堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義中重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的一次有益嘗試。