外語教學(xué)對于深化中外交流、增進各國人民友誼、講好中國故事、推動構(gòu)建人類命運共同體等具有重要作用，既肩負(fù)著立德樹人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的政治責(zé)任，也承擔(dān)著傳授語言知識、培育學(xué)生跨文化交流能力的專業(yè)使命。習(xí)近平總書記指出：“任何文化要立得住、行得遠(yuǎn)，要有引領(lǐng)力、凝聚力、塑造力、輻射力，就必須有自己的主體性。”當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進，各種思潮交織激蕩。外語教學(xué)不是為了跟隨，也不是為了模仿，而是要推動中國話語體系強起來，在經(jīng)濟全球化深入發(fā)展的背景下提升中國在國際舞臺參與議題設(shè)置和國際規(guī)則制定的能力。正因如此，外語人才培養(yǎng)不僅要注重語言能力的提高，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力、國際視野、批判性思維和創(chuàng)新精神。把習(xí)近平總書記重要講話精神落到實處，必須把思想政治教育貫穿外語教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)，以鞏固文化主體性為引領(lǐng)，補強外語教學(xué)在思政教育方面的短板弱項，造就更多兼具國際視野與家國情懷的外語人才。

以中華文化立場守好價值底線。語言是文化的載體，也是價值觀的容器。長期以來，我國外語教學(xué)在幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)外語、了解對象國文化方面取得顯著成效，但也存在一些不足。比如，有的教學(xué)中缺乏鞏固文化主體性的自覺，部分學(xué)生在跨文化比較中容易陷入“西方中心論”的迷思。因此，在加強外語教學(xué)研究的過程中，不能忽視對語言背后的價值取向和意識形態(tài)內(nèi)容的批判性思考。以鞏固文化主體性為引領(lǐng)加強外語課程思政建設(shè)，就是要讓學(xué)生在掌握外語技能的同時，始終堅守中華文化立場，以中國價值衡量外來觀念，用中國理論闡釋外國文本。外語教育工作者要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，以中華文化滋潤人心，讓外語課堂始終成為鞏固文化主體性的重要陣地。

以批判性閱讀筑牢文化自信根基。外文經(jīng)典閱讀是外語教學(xué)的重要組成部分，但某些西方價值觀也會通過外文經(jīng)典閱讀輸入進來。比如，一些外國文學(xué)經(jīng)典不僅承載著特定文化的思想精華，也在深層暗藏著特定的意識形態(tài)內(nèi)容。如果不加批判地接受這些外文經(jīng)典傳遞的價值觀念，就可能在不知不覺中陷入所謂“普世價值”的話語陷阱。以鞏固文化主體性為引領(lǐng)加強外語課程思政建設(shè)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生對外文經(jīng)典展開批判性閱讀。比如，解讀《魯濱遜漂流記》時，在看到主人公具有冒險精神的同時，也要認(rèn)清其作為殖民擴張時代的作品把西方塑造為所謂 “文明使者”的建構(gòu)本質(zhì)。通過這種方式，讓學(xué)生既汲取人類文明優(yōu)秀成果，又能平視世界、看清西方話語的局限性，在比較中牢固樹立堅定的文化自信。還要使學(xué)生認(rèn)識到，掌握標(biāo)準(zhǔn)外語只是基礎(chǔ)，更重要的是在此基礎(chǔ)上將中國特色社會主義文化、中國式現(xiàn)代化的生動實踐轉(zhuǎn)譯為國際社會易于理解的外語表達(dá)，不斷提高講好中國故事的自覺與能力。

以深化教學(xué)改革增強以文化人能力。在外語教學(xué)中鞏固文化主體性，需要課程、教材、教師隊伍等多方面改革協(xié)同并進。課程建設(shè)要點、線、面結(jié)合。在“點”上，可加強課程改革，將中華文化內(nèi)容有機融入綜合外語、跨文化交際、文學(xué)經(jīng)典閱讀等核心課程，系統(tǒng)傳授中華文化精髓；在“線”上，可圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、構(gòu)建人類命運共同體等主題，整合文學(xué)、歷史、外交等多領(lǐng)域內(nèi)容，打造主題課程群，形成育人合力；在“面”上，可拓展實踐教學(xué)維度，通過外語演講比賽、主題微視頻制作、國際交流志愿服務(wù)、中國文化海外傳播等活動，讓學(xué)生在實踐中堅守文化主體性。教材建設(shè)方面，注重將黨的創(chuàng)新理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容課程化、教材化，使教學(xué)內(nèi)容兼具歷史厚度與時代特質(zhì)，實現(xiàn)文化浸潤與價值引領(lǐng)相協(xié)同。教師隊伍建設(shè)方面，注重常態(tài)化賦能，通過專題研修、教學(xué)研討等多元路徑，提升教師的文化闡釋力與思想引導(dǎo)能力。

（作者為北京科技大學(xué)外國語學(xué)院教授）