魏強(qiáng) 重慶大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授；謝婉芳 重慶大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生

近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），為持續(xù)推進(jìn)教育現(xiàn)代化，如期建成中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國提供了根本遵循和行動(dòng)指南。

從黨的二十大明確提出到2035年建成教育強(qiáng)國的目標(biāo)，到黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署，再到印發(fā)《綱要》對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國的總體要求、重點(diǎn)任務(wù)等作出全面系統(tǒng)部署，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)，向著建成教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)堅(jiān)定前行。

建設(shè)教育強(qiáng)國是歷史使命

“強(qiáng)國必先強(qiáng)教。”教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。習(xí)近平總書記在2024年全國教育大會(huì)上的講話中指出：“建成教育強(qiáng)國是近代以來中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。”人類社會(huì)的發(fā)展史，人類文明的傳承史，很大程度就是教育發(fā)展的歷史。教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。

中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，義無反顧地領(lǐng)導(dǎo)中國人民翻開實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)的教育篇章。總結(jié)世界時(shí)勢(shì)發(fā)展之經(jīng)驗(yàn)，著眼于中華民族復(fù)興偉業(yè)，立足于中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民一步步向著建成教育強(qiáng)國的目標(biāo)奮力邁進(jìn)。

建設(shè)教育強(qiáng)國的時(shí)代成就

新中國成立70多年來，特別是改革開放40多年來，中國教育事業(yè)取得舉世矚目的偉大成就，建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列，探索出一條中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，使得中國實(shí)現(xiàn)從“文盲大國”向教育大國、從人口大國向人力資源大國的根本性轉(zhuǎn)變。

新中國成立之初，教育水平低，人口文化素質(zhì)差，小學(xué)凈入學(xué)率和初中毛入學(xué)率僅分別為20%和3%，高校在校生僅有11.7萬人，全國80%的人口是文盲。教育水平過低和人口文化素質(zhì)差，成為中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的阻滯因素。經(jīng)過70多年的不懈努力，中國已建成世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系。《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，全國共有各級(jí)各類學(xué)校49.83萬所，各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生2.91億人，專任教師1891.78萬人。

黨的十八大以來，中國教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，各級(jí)教育普及程度達(dá)到或超過中高收入國家平均水平，其中學(xué)前教育、義務(wù)教育普及程度達(dá)到世界高收入國家平均水平，高等教育毛入學(xué)率超過60%，高等教育同樣進(jìn)入世界公認(rèn)的普及化階段。2023年，據(jù)中國教育科學(xué)研究院測(cè)算，中國的教育強(qiáng)國指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進(jìn)步最快的國家，教育強(qiáng)國建設(shè)也進(jìn)入蓄勢(shì)突破、全面躍升的重要階段，這為實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

建設(shè)教育強(qiáng)國的未來展望

在教育強(qiáng)國建設(shè)征程中，中國已取得舉世矚目的成績，但要清醒地認(rèn)識(shí)到，中國教育與發(fā)達(dá)國家的教育相比仍存在不少差距、短板，大而不強(qiáng)、發(fā)展不平衡、供需錯(cuò)位等問題亟待解決，制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，還需要進(jìn)一步破除，實(shí)現(xiàn)從教育大國向教育強(qiáng)國的跨越還需持續(xù)發(fā)力。

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。《綱要》主要目標(biāo)分2027年、2035年“兩步走”，一是開局起步階段全方位打牢教育強(qiáng)國建設(shè)基礎(chǔ)，明確到2027年教育強(qiáng)國建設(shè)取得重要階段性成效；二是面向中長期深化重大戰(zhàn)略布局，再次明確到2035年建成教育強(qiáng)國。這意味著，2035年中國基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化之時(shí)，也是教育現(xiàn)代化總體實(shí)現(xiàn)之時(shí)，更是建成教育強(qiáng)國之時(shí)。我們要凝聚推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的磅礴力量，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教育強(qiáng)國建設(shè)的歷史使命，有力推動(dòng)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國的宏偉愿景如期變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。

編審：唐華 蔣新宇 張艷玲