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教育部部長(zhǎng) 陳寶生：校園安全面臨一些新挑戰(zhàn)、新情況，教育部門(mén)要繼續(xù)對(duì)這些問(wèn)題配合起來(lái)發(fā)力，一是夯實(shí)基礎(chǔ)，綜合治理的力量基礎(chǔ)、制度基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)；二是配合有關(guān)部門(mén)、尤其是公安部門(mén)開(kāi)展護(hù)校安園活動(dòng)，2月下旬剛剛做了部署，讓學(xué)校成為安全的幼兒園、學(xué)校；三是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查和落實(shí)。

全國(guó)政協(xié)委員 劉偉：我的建議如下：（1）加大校園AI防控的軟硬件投入。不同場(chǎng)景提供全覆蓋的安防設(shè)備，建立起一套涵蓋視頻監(jiān)控、入侵報(bào)警、巡更系統(tǒng)以及視頻管理平臺(tái)等綜合化一體式的校園整體解決方案。（2）打通公安部與教育部的技術(shù)平臺(tái)資源，實(shí)現(xiàn)部門(mén)聯(lián)動(dòng)。

全國(guó)政協(xié)委員 皮劍龍：未成年人遭受校園暴力是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,加快制定校園安全法勢(shì)在必行。這有助于完善學(xué)校教育功能,強(qiáng)化監(jiān)護(hù)責(zé)任,也便于司法實(shí)踐中的實(shí)際操作。

全國(guó)人大代表、共青團(tuán)安徽省委書(shū)記 孔濤：建議對(duì)手機(jī)App按年齡分級(jí)限制。此外加強(qiáng)對(duì)App企業(yè)管理，確保企業(yè)開(kāi)發(fā)的App平臺(tái)上的信息是正向、優(yōu)質(zhì)、健康的。加大對(duì)App企業(yè)的檢查頻率和質(zhì)量，加大對(duì)違規(guī)行為的處罰力度。

全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席 朱永新：要避免“一刀切”式的監(jiān)管。建議取消對(duì)教育類(lèi)App實(shí)施學(xué)校和教育局的“雙審查”，通過(guò)實(shí)施平臺(tái)所在地備案制度，讓網(wǎng)信部門(mén)對(duì)學(xué)習(xí)類(lèi)APP實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)管，出現(xiàn)一次問(wèn)題，給予警告，兩次問(wèn)題，停業(yè)整頓，三次問(wèn)題，列入全行業(yè)黑名單。

全國(guó)人大代表 方燕：她建議修改未成年人保護(hù)法，規(guī)定學(xué)校、幼兒園、托兒所可提供免費(fèi)校內(nèi)綜合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)站等上網(wǎng)服務(wù)。同時(shí)，教育部門(mén)還應(yīng)做好防火墻工作，保護(hù)未成人綠色學(xué)習(xí)，健康娛樂(lè)。

教育部部長(zhǎng) 陳寶生：線下減負(fù)線上增負(fù)，戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移了、方式變異了。我們已經(jīng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)對(duì)此進(jìn)行研究，相關(guān)文件正在編制中。文件出臺(tái)后，我們將參考線下治理方式同樣對(duì)線上培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范，一定把負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題解決好。

全國(guó)人大代表、重慶九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長(zhǎng) 劉希婭：建議首先要加大對(duì)居家型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的排查清理取締。其次，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容、方式、時(shí)間的監(jiān)管。此外，還建議教育行政部門(mén)牽頭，細(xì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。如對(duì)本地區(qū)中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件、師資力量等硬件要求進(jìn)一步細(xì)化明確。

 全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)上海市委專(zhuān)職副主委 胡衛(wèi)：建議盡快出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的在線教育法規(guī)政策，完善在線教育的辦學(xué)資質(zhì)準(zhǔn)入制度，提升行業(yè)自我規(guī)范能力，加強(qiáng)教學(xué)底線管理，形成多部門(mén)治理合力，實(shí)現(xiàn)行業(yè)健康有序發(fā)展。

 全國(guó)人大代表 張杰：建議建立“企業(yè)對(duì)企業(yè)”，而非“企業(yè)對(duì)個(gè)人”的人才管理方式，降低人才流動(dòng)性，讓人才流動(dòng)保持在一個(gè)合理范圍；同時(shí)，對(duì)職業(yè)教育中的工科本科生培養(yǎng)做結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加技能培養(yǎng)，劃分出技能方向與專(zhuān)業(yè)方向，讓大學(xué)生盡早掌握技能適應(yīng)崗位需求。

全國(guó)人大代表 劉希婭：建議有關(guān)部委在吸收、整合世界先進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，提升職業(yè)教育質(zhì)量，加快職業(yè)教育發(fā)展和高考制度改革銜接，讓職業(yè)教育不再成為學(xué)生的“無(wú)奈選擇”，而是熱門(mén)選擇。

全國(guó)人大代表 馮鴻昌：建議創(chuàng)新校企聯(lián)合的模式，改進(jìn)技能傳授方式，以企業(yè)為依托，建立實(shí)訓(xùn)基地，把課堂建在車(chē)間，把車(chē)間建在學(xué)校。

 全國(guó)政協(xié)委員、北京史家教育集團(tuán)校長(zhǎng) 王歡：建議通過(guò)鼓勵(lì)中小學(xué)創(chuàng)設(shè)親子特色校本課程、建立特色親子教育資源平臺(tái)等方式“撬動(dòng)”家校合作專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。

全國(guó)人大代表、安徽省蕪湖市中醫(yī)院急診內(nèi)科主任 張榮珍：通過(guò)對(duì)家庭教育立法，從法律層面定義家庭教育的內(nèi)涵，不僅可以明確家庭教育的責(zé)任，促使家庭承擔(dān)起教育功能，也能對(duì)家庭予以規(guī)范和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)熟悉教育規(guī)律，掌握教育方法。

全國(guó)政協(xié)委員、天津市河?xùn)|區(qū)副區(qū)長(zhǎng) 丁梅：我建議，要重建優(yōu)秀家庭文化的傳承，需強(qiáng)化政府主導(dǎo)地位，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，吸引社會(huì)力量廣泛參與，并完善家庭文化考評(píng)機(jī)制，建立家庭文化服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

 全國(guó)政協(xié)委員、山東英才學(xué)院董事長(zhǎng) 楊文：第一，擴(kuò)大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃，緩解幼教師資的社會(huì)需求矛盾。第二，推進(jìn)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三，完善職后幼教師資培訓(xùn)體系，提升幼師從業(yè)水平。第四，提高幼兒教師社會(huì)地位和待遇，增強(qiáng)職業(yè)吸引力。

全國(guó)政協(xié)委員、北京市北海幼兒園園長(zhǎng) 柳茹：政府應(yīng)出臺(tái)政策保障，推進(jìn)教師職前職后一體化培養(yǎng)。同時(shí)，構(gòu)建一體化培養(yǎng)課程體系，多渠道保障教師培養(yǎng)培訓(xùn)全覆蓋，支持每名教師獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

 全國(guó)人大代表、廊坊市第六中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、高級(jí)教師 何金英：我建議，教育部門(mén)需要組織相關(guān)專(zhuān)家為廣大義務(wù)教育階段的學(xué)生編寫(xiě)最基本、最重要的傳統(tǒng)文化讀本，作為自讀課本與教材同步配發(fā)。這樣可以保障文化傳承與普及的最大化，更主要的是可以確保內(nèi)容的適宜和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，引導(dǎo)青少年從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取成長(zhǎng)的力量，進(jìn)而當(dāng)好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者，這也是教育工作者的責(zé)任。

全國(guó)政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長(zhǎng) 韓平：我呼吁從國(guó)家層面來(lái)進(jìn)行統(tǒng)籌，保證學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，減少一些不必要的校園活動(dòng)；也呼吁我們國(guó)家相關(guān)的一些部門(mén)，怎么建立一種機(jī)制，能不能夠有一種活動(dòng)準(zhǔn)入的一種機(jī)制？

全國(guó)政協(xié)委員、新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng) 俞敏洪：1、國(guó)家應(yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，在貧困地區(qū)建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校圖書(shū)館（室）。2、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)立電子圖書(shū)館（室）。3、建議在我國(guó)中小學(xué)尤其是貧困鄉(xiāng)村地區(qū)開(kāi)設(shè)課外閱讀課程，由專(zhuān)門(mén)的閱讀指導(dǎo)教師，指導(dǎo)兒童掌握科學(xué)的閱讀方法和技巧。4、政府與民間公益慈善機(jī)構(gòu)聯(lián)手，根據(jù)教育部推薦的《中小學(xué)生分級(jí)閱讀指導(dǎo)目錄》、《全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館（室）推薦書(shū)目》采購(gòu)圖書(shū)，捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村兒童或其家庭，讓孩子們?cè)诩依镆材荛喿x豐富多彩的課外圖書(shū)。

全國(guó)政協(xié)委員、網(wǎng)易公司董事兼首席執(zhí)行官 丁磊：可利用“AI+教育”等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)消除城鄉(xiāng)教育鴻溝、消除貧困代際傳遞，推動(dòng)中國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。直播、VR、人工智能等智能教育技術(shù)，可以把優(yōu)質(zhì)教育資源同步到貧困山區(qū)。教育部門(mén)可以鼓勵(lì)智慧教育技術(shù)研發(fā)相對(duì)成熟的企業(yè)參與研發(fā)相關(guān)技術(shù)和設(shè)施，引入人工智能等先進(jìn)技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性、評(píng)估有效性，切實(shí)幫助提升教學(xué)質(zhì)量。

全國(guó)政協(xié)委員、西湖大學(xué)校長(zhǎng) 施一公院士：西湖大學(xué)的誕生不僅是適應(yīng)時(shí)勢(shì)之變，更是一種教育之需。眾所周知，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域還有很大的差距，我國(guó)原創(chuàng)性的研究還不能夠完全滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求?？梢赃@樣說(shuō)，尖端核心的技術(shù)是買(mǎi)不來(lái)的，必須也只能靠我們自己去創(chuàng)造，也就是說(shuō)，我們需要培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的、富有社會(huì)責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才。

全國(guó)政協(xié)委員、蘭州大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A：高等教育應(yīng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和發(fā)展戰(zhàn)略。我們要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，要能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作引領(lǐng)和支撐，要服務(wù)國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)和發(fā)展戰(zhàn)略，還要能夠進(jìn)行國(guó)際合作和交流。

全國(guó)政協(xié)委員、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng) 程永波：高校在人才培養(yǎng)上要敏銳地捕捉科技發(fā)展的熱點(diǎn)，精準(zhǔn)地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地改進(jìn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，多開(kāi)設(shè)一些產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)進(jìn)步所急需的課程與學(xué)科，提高人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的契合度。