enya今年7歲，在北京一師附小上一年級(jí)。她4歲多開始學(xué)鋼琴，6歲時(shí)就舉辦過自己主題音樂會(huì)，也參加過一定水準(zhǔn)的鋼琴比賽并進(jìn)入決賽。她還十分喜愛舞蹈，3歲開始學(xué)習(xí)芭蕾，幼兒園藝術(shù)團(tuán)中擔(dān)任過領(lǐng)舞，也去過電視臺(tái)參加演出。不過，在回答“鋼琴過了幾級(jí)”、“芭蕾學(xué)到幾級(jí)了”這樣的問題時(shí)，這個(gè)“見過大場(chǎng)面”的孩子會(huì)先看看媽媽，再嬌羞的搖搖頭。

　　原來，enya已經(jīng)很久沒有考過級(jí)了，這是爸爸媽媽和她共同的決定。爸爸媽媽認(rèn)為，孩子在學(xué)習(xí)過程中的收獲才是最重要的。例如，學(xué)習(xí)芭蕾可以培養(yǎng)enya高雅的氣質(zhì)。

　　沒有了考級(jí)，在寒暑假各種考級(jí)班集訓(xùn)期間，enya是輕松的，她可以用這些時(shí)間做自己想做的事情。

　　另一方面，沒有考級(jí)的壓力，目標(biāo)并不具化，如何激發(fā)enya的學(xué)習(xí)興趣成為了關(guān)鍵。在練習(xí)鋼琴上，媽媽只要求enya在給鋼琴老師回課時(shí)能把老師留的曲目彈好，其他時(shí)間任她支配。于是，enya練琴積極性大大提高，她不僅能高效的把老師留的曲目練得熟練，還能有時(shí)間練習(xí)自己想彈的曲目，主動(dòng)跟媽媽說“還沒有彈夠”便成為了常態(tài)。

　　在自己的興趣愛好上，enya有偶像，沒目標(biāo)。“我喜歡中央芭蕾舞團(tuán)的朱妍，還有彈鋼琴的郎朗、李云迪。但我只要做到自己的最好就夠了，沒必要非得跟人家較勁。”

　　媽媽從小就教育enya不能拿自己的優(yōu)勢(shì)和別人的劣勢(shì)比，也不能拿自己的劣勢(shì)和別人的優(yōu)勢(shì)比，這是沒有可比性的。別人比enya強(qiáng)的時(shí)候，媽媽也不會(huì)騙enya說她比別人強(qiáng)。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　“最大的敵人是自己，不和別人比。”

　　enya同學(xué)的家庭中很多都要了二胎，而enya是獨(dú)生子女。沒有同學(xué)陪伴的日子里，她并未覺得孤獨(dú)。校外時(shí)光，enya不僅沉浸于自己的興趣愛好，更有爸爸媽媽專心陪伴。比如，爸爸媽媽會(huì)陪她玩芭比娃娃、過家家，再比如，在家練鋼琴時(shí)，媽媽會(huì)在旁邊跟著音樂跳舞，甚至，媽媽還會(huì)把小提琴拿出來來個(gè)歡樂的“二重奏”。媽媽說，自己小時(shí)候也學(xué)樂器，特別理解孩子練琴時(shí)的心情，“在孩子練琴時(shí)，我會(huì)陪伴，而不是讓她聽見我炒菜的聲音。我會(huì)讓她感到‘有人在認(rèn)真聽我彈琴’，她不是在孤芳自賞。”

　　學(xué)習(xí)任何知識(shí)、技能都需要堅(jiān)持。堅(jiān)持的過程就是培養(yǎng)意志力的過程。在enya家長看來，這個(gè)過程需要誘導(dǎo)，他們希望女兒童年的時(shí)間不要浪費(fèi)，同時(shí)女兒也能從中找到快樂的一面。一旦想放棄了，enya的家長也會(huì)教她把停止做一件事的好處和壞處羅列出來，幫她分析，但最終的決定權(quán)還在enya。“凡事都有兩面性，一定要學(xué)會(huì)從不好的事情中挖掘出好的一面。”不過，這僅僅是父母的假設(shè)，因?yàn)閑nya至今還未有過放棄。