中新社上海3月2日電 題：上?？萍拣^館長：快速響應 讓公眾同步觸摸科技脈搏

中新社記者 鄭瑩瑩

今年全國兩會前夕，全國政協委員、上?？萍拣^館長倪閩景格外忙碌。馬年春節前后，歷經約3年系統化升級改造的上海科技館密集展開多場壓力測試及試開放運營。

此番大規模改造后，展館里不僅增添了人形機器人等熱門科技產品，展陳區域還將持續“變變變”。

倪閩景認為，世界正處在一個科技爆發式增長的時代，從量子計算到基因編輯，從人工智能到深空探測，重大突破的間隔越來越短。如果科技館的更新周期還是傳統的五年、十年，那么學生看到的將是“過去式”的科技，與他們在新聞里看到的最新科技進展不同，會削弱科技館的可信度。

上?？萍拣^將通過動態更新，培養“生長型思維”，讓觀眾感受到科技是活的、不斷“進化”的。

“當中國空間站完成一項新實驗，當中國首款仿生機器人量產，當某個新材料實現突破，我們的策展團隊會立即啟動評估，在幾個月內將其轉化為可體驗的展項。我們甚至預留了‘空白展區’，為那些尚未發生、但即將到來的科技突破預留空間。”倪閩景介紹。

他指出，上海科技館建立動態展陳的快速響應機制，不是為追求“炫酷”，而是為了讓公眾尤其是青少年，能同步觸摸到時代的科技脈搏。

自2018年擔任全國政協委員，倪閩景這些年來更加意識到，創新人才培養是一個系統工程。

面對技術浪潮，他認為，發展的關鍵在于改革人才孵化模式，不能再用“解題工廠”的流水線去培養未來創造者。對于教育界，首先要構建快速更新的動態課程體系，讓最前沿的科技成果迅速進入學習場景；其次必須營造“安全試錯”的環境，保護并激發那種“挖洞式”的好奇與探索欲，允許學生犯錯；更重要的是，要推動教育場景從課堂走向真實問題。

上?？萍拣^這樣的機構，正越來越多地通過創設真實、開放、跨學科的項目式學習場景，激發青少年的好奇心。

右一為上?？萍拣^館長倪閩景。(受訪者 供圖)

倪閩景感觸最深的是，當孩子從“解題者”轉變為“提問者”，他們身上那種動人的光芒。無論昔日在學校還是而今在科技館任職，他始終致力于把“提問權”交給孩子們，讓他們在“哇、喔、咦”的聲音里尋找到科創的快樂與意義。

倪閩景認為，培育創新人才，關鍵在于從選拔轉向呵護。“這源于一個基本認知：創新不是計劃出來的，而是在多樣化的生態中涌現?！?/p>

在他看來，選拔，如同在已知賽道里找最快的跑者，但挑戰往往來自未知領域。呵護，則是為每一種獨特的興趣和探索欲提供土壤、陽光和容錯空間，讓看似“不標準”的種子也有破土而出的機會。

眼下AI浪潮奔涌，倪閩景認為，如同望遠鏡和顯微鏡的出現，AI本質上是人類認知工具的又一次革命。教育的重心必須從知識傳授轉向培養駕馭新工具的思維能力，即提出好問題、與AI協同解決問題的能力。

關于教育資源不均衡，他認為，技術提供了新的可能，核心在于資源的流動與賦能。

上海科技館正在通過“科創校長空間站”培訓鄉村教師，通過“一平米博物館”將優質科普資源送達偏遠學校?！罢嬲墓剑亲屆總€孩子，無論身在何處，都有機會被點燃好奇心。”他說。(完)