在新浪訪談中，清華大學附屬小學的竇桂梅校長說得最多的就是“大情懷”，作為小學校長，還是一所擁有百年歷史的小學的校長，竇校長更多表現出的，卻是舉重若輕的風度。她說自己只是一個女老師，一個還沒有離開課堂的女老師，然而，對這種“大情懷”的追求，以及這一追求產生的壓力與動力，都在催促著她和她的學校向前。

"把將教育事業轉化命業，帶領教師走得更遠。"這就是全國模范教師清華大學附屬小學校長竇桂梅。

談好老師：在今天這個時代，對老師的評價應該與時俱進。

如今，社會上可能更關注大學老師，覺得他們在各個領域當中擁有自己的成就。有很多的大學老師會說，自己小學老師對自己的人生引導作用很重要。在竇桂梅看來，小學教育是那個最初的出發點。“在哪里出發，最源頭的點曾經給過我們一種力量，給我們一種精神，給我們一種方向，那樣的一個地方一定是一個像母親一樣的地方，有母性情懷的柔軟所在。”

在竇桂梅校長眼里，小學就是這樣一個源頭的地方，是最初的出發點。因此，小學教育對人生的導引作用不容忽視。

而對好老師的評價標準應該是與時俱進的。如今，師道尊嚴中加入新的元素，比如核心價值觀，“這個價值觀里面，雖然有國家層面、社會層面、個人層面里面，但是社會層面一定是和兒童建立了社會關系，一定會有自由、平等，就有今天教師他應該有的姿態。”而每個人衡量一個好老師的標準可能都不一樣，每個人對教育工作的理解的不同。

“我們清華附小對老師的要求是建立在百年清華附小的理念，大學里的小學，一定是小學里的大學。一個小學里的老師不小，一定要有大情懷，這個大情懷一定是博愛在里面，外顯要永遠微笑，內斂要閱讀著、傾聽著。我說的大情懷里面，應該有對兒童最大的、一種導師應該成為兒童的審美對象，這個審美對象，不是說這個老師 穿的很時髦，這個老師長的很漂亮，是這個老師的氣質引導一個兒童走向一種氣象萬千的境界。今天的教師到底需要什么，這個大情懷，勝過一個大的技術的能力的開發。今天的教師有怎樣的情懷就會影響孩子走向怎樣的境界，他走向哪樣的境界就會決定未來孩子們的世界是怎樣的境界。 ”

而這個“大情懷”，亦是一種家國之思。從經典中汲取優秀文化，體會那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。沒有這個大情懷，后面的其他就都沒有意義。

談國學：汲取優秀傳統文化，還要有國際視野

作為一名優秀的語文教師，竇桂梅對國學教育有自己深刻的理解。面對歷史文化，我們要繼承的是其中優秀的那一部分“我提倡國學的時候，任何時候的歷史是向前的，在歷史的長河里面，有封建的東西在里面，不合時宜的。比如古代有句話‘親有病藥先嘗’，你家里面的親人有病的時候，孩子們沒有這個習慣，不可能把藥先嘗嘗，我們要有與時俱進的理解，他對父母的尊敬，需要傾聽，需要用這樣的理解，可以這樣做。不能全盤說，我拿過來都 吸收。我們如何去選擇，傳統的一定要加上優秀兩個字，優秀的傳統是我們的根基，這是我們頭上的高豎的燈塔，這個燈塔一定是亮著的，照耀你心靈的。”

同時，國際視野也是一定要有的。“視野走到哪里，心靈跟到哪里，沒有眼光，我們就是夜郎自大，最后我們會有八國聯軍，這樣屈辱的歷史。我們的眼光是把我們的文化走向世界，傳承給世界，用我 們的文化引領，不僅僅是理解。這個國際視野，我個人覺得不是我們去玩一次了解一下就好。最重要的是把最優秀的傳統文化傳承下去，守拓創新。”

“今天不是古代，你讓他們穿著古代的衣服只是樣子，外面的感受。我們構建健康、陽光、樂學這樣的完整人格才是現代人擁有的基本的底子，這是很重要的。”

談現代教育：一個學校站在國際視野下尋找一個坐標很重要

對于一所百年老校，如何在網絡時代實現現代化教育，清華附小有著自己的體會。面對新浪教育盛典的主題“指尖上的教育”，竇桂梅認為，我們今天是站在國際視野下的，一個學校在國際視野下尋找一個坐標很重要。因此，我們既要堅持朗朗書聲、良好的習慣，同時要用現代化的手段進行課堂的反轉。 “如今，孩子們可以上網搜集各種信息，通過自己的學習的準備，帶著他的困惑來到課堂，和學生們進行聚焦分享。老師的任務是幫助他們梳理核心問題，解決有針對性的問題，由這個問題引發開，再解決其他的問題，最后小朋友帶著更高的期望甚至是困惑離開課堂，這樣的課堂才是未來教育需要的課堂。”

如今，已經不再是那個老師說什么學生們就被動的接受什么的時代了。如今的中小學教育需要的是對話，是溝通，是新的載體。

在竇桂梅的眼里，未來的教育有著無限的可能。那時候，學校到底以什么樣子出現，一定是多樣的，豐富的。未來的教育對今天的教師挑戰一定非常大。但如果你擁有了現代化的教育思維，你會走的更遠，也會讓孩子們更喜歡你。現在的孩子不用教現代技術，信息技術在清華附小已經成了常態，這也是與時俱進的指尖上的教育。而雖然在現在，很多老師和學校都有著這樣或那樣的困惑，但有方向很重要，方向對的就有達到目的的那一天。

在會場，竇桂梅校長帶著一個清華附小的校慶吉祥物，這個被視為附小集體智慧結晶的設計作品上，有兩個二維碼，并且二維碼與整體設計非常好的融為一體。這個小細節讓人們覺得，清華附小確實已經把互聯網時代和教育思維很好的結合了起來。

談歷史：百年清華附小，是壓力也是動力

“這次清華附小百年校慶不在“慶”上做文章，是在百年歷史上做文章，我們必須尋找我們曾經在哪里。”面對即將到來的百年校慶，竇桂梅校長如是說。

水木清華，百年童心，家國情懷，完整人格，是對清華附小近100年教育精神和教育追求的最好詮釋。竇校長表示，“我們就圍繞著家國情懷做文章，再引發到完整人格上。”

一百年的歷史，足以沉淀下太多的情懷和文化層面的積淀。

而回眸往事同時也是面向未來。清華附小的1+X改革里面，家國情懷的培養和完整人格的塑造是核心的素養。先賢朱自清、馮友蘭等，他們在塑造人的時候，特別強調人的完整，不僅有知識技能，還需要有情感態度。教育使自然人變成社會人，應該更高尚，一撇一捺支撐著“人”字，一個既聰慧又高尚的人。

因此，竇桂梅校長說，可能這一次的校慶并不是那種隆重的慶典，“這次的校慶是這樣的，是感受一個小學里的小學的使命。今天都關注大學，都關注高中，哪考一個狀元，誰關注小學。但這樣的情況下，我們特別有必要的研究基礎教育，那個打底的根基的底色在哪里，所以我們就要探索百年附小的中國意義，這個中國意義就是怎樣通過完整人格，家國情懷、國際視野、學會學習，社會參與，公共道德等等這些核心素養去培養一個具有中國靈魂、國際視野的世界公民。這是我們的境界，這個世界公民一定是全世界認同的，共同理解的價值觀念，就是你得是聰慧與高尚的人。”

談自身：我是一個女老師，我還沒有離開課堂

作為清華附小這樣一所有百年學校的校長，竇桂梅表示，我只是一個女老師，我還沒有離開課堂。

“每每面對著歷史厚重的時候，它是你依靠的大山，需要你怎么看。”對竇校長來說，在清華附小這個地位上起到引領作用，這才是她的壓力，也是他的使命感：“我們就在我的歷史中尋找那些值得我尋找那些核心的價值觀，我們把它傳承，不斷的去堅守，守正守正再守正就是創新，其實你的壓力都是你的動力。而且你的動力都變成你的激勵，你的激勵也是你的魅力。”要把教育事業當成幸福的事去做，有趣的事去做，壓力都變得有趣了。