作為一所具有深厚文化底蘊的傳統名校，多年以來，涪陵城六校始終堅持生態教育辦學理念，加快新課程改革步伐，走內涵式發展道路，取得了令人欣喜的成績，產生了較為深遠的影響，受到業內人士的充分肯定和社會各界的廣泛好評。

傳承與發展

在多年的辦學實踐中，涪陵城六校注重學生德智體美勞全面發展，注重學生綜合素質的提高，從語文課本劇表演的首創到創新思維校本教程的開發，從音、體藝術特色項目到新六藝課程的提升，無不昭示出學校以人為本的辦學軌跡。

正是基于對學校辦學歷史的審視和反思，城六校2002年實施新課程改革之初就開始了對新課程觀照下的理想課堂的深切思考，于2004年提出了構建“生態課堂”，企圖以生態學的視野尋求適合“每一位學生發展”的新型課堂。

隨著對“生態課堂”的深入研究，城六校的研究者敏銳地感知到學校教育也是一個由人——活動——環境構成的復合生態系統，教師、學生、校園環境、課程資源、教育教學活動等因素為學校教育生態系統的構成因素。為此，2006年在“生態課堂”研究的基礎上提出了辦“生態教育”，并明確作為學校特色戰略發展研究。2007年被全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“中小學特色學校發展戰略研究”總課題組批準立項，成為重慶市首批“特色學校戰略研究”學校之一，并于2011年1月經重慶市規劃辦評審結題。2009年7月被涪陵區教委命名為涪陵區第一批特色學校創建單位，2010年、2012年被重慶市教育評估院命名為重慶市領雁工程示范校、先進示范校。

行動與研究

?“共生”管理，共同發展。共生共榮，是生態教育的核心理念之一。城六校在特色學校建設中積極“打造師生發展生態共同體”，并以此形成“引領、跟隨、創造、超越”的課程領導力。在積極開齊開好國家課程的同時，以“健康體魄”、“健全人格”和“良好人際”為課程目標（一級目標），開發了《生態教育校本教材》（全六冊）。每一冊供一學年使用。生態教育校本教材著眼于學生綜合素質的培養，不拘泥于學科知識的講解與傳授，它是對國家與地方課程的補缺與交融。

生態課堂，追求卓越。為持續有效地推進新課程改革，全面落實新課程理念，城六校于2006年正式提出新課程背景下的理想課堂——生態課堂，開始探索從有效課堂到高效課堂的現實途徑，初步完成了“532”生態課堂的基本架構。

“5”指生態課堂遵循問題導入——自學探究——和諧交流——提煉總結——感悟拓展為基本流程的課堂教學結構。

“3”指生態課堂遵循“三步學”的自學探究方式，即獨立學、同桌學和小組（4人）學；“3”指生態課堂凸現三個基本特征，和諧、靈動、生命化。其中，生命化是生態課堂的根本；“3”指三個基本策略，指課堂教學創設自由對話的生態場、創設個性感悟的生態場、創設人文觀照的生態場；“3”指三個基本維度，即師生的滿意度、師生的融洽度、師生的幸福感。其中師生的融洽度是核心；“3”指課程建設實施的三個基本途徑，一是打造書香校園的讀書工程，實現以書為媒的師生共同體；二是以青年教師學習沙龍為主的學習工程，實現學、研結合的教師共同體；三是少先隊社團組織與班級建設工程，實現多樣平衡的學生共同體。

“2”指兩大課堂，即生態學科課堂和生態活動課堂。生態學科課堂以國家課程、地方課程和校本課程設立的學科教學為主，重點做好校本課程（《生態教育》）的研發與實施。生態活動課堂指非學科性質的實踐活動，包括學校體育活動、藝術節、社團活動等。

“研修”工程，助推成長。在教學過程中，積極推行“123”研修工程，既促進教師不斷提高，又促進學生不斷進步，從而做到教學相長。

“1”即一個引領：學校運用教育生態學理論引領教師將課程理念轉化為課程現實。具體做法就是理論小課題化。學校經過縝密論證，出臺了《生態教育小課題指南》：生態課堂的教學模式；生態課堂的教學策略；生態課堂的特征；生態課堂中的教師作用；生態課堂中學生的學習方式；生態課堂中學生的學習策略；生態教育的價值或現實意義；生態課堂中的教材處理和使用；生態教育的評價或標準；生態課堂的預設與生成；生態教育的課程資源；生態課堂的情境創設；生態教育的教師要求；生態教育的學習要求等。

“2”即兩大課堂：即生態學科課堂和生態活動課堂。生態學科課堂采取以集體備課、研讀文章、解析教參、解讀課標、教點研討、辨析教材和觀課反思的形式舉行校本教研；生態活動課堂把學校活動課程化，其具體實施途徑為三大主題文化節，即“生態杯”音樂節、體育節、讀書節。學校每年舉辦“春之聲”歌詠會、春季運動會、“秋韻”課本劇表演，每兩年舉辦一屆學生藝術節。各社團組織按計劃，經學校統籌安排開展社團活動，學生自行主持，自主參與，形式活潑。學校兩大特色社團，即少年籃球曾經組隊代表涪陵區參加重慶市青少年籃球錦標賽，百花沐光合唱團多次選派參加各級各類演出，2012年在重慶市中小學藝術節展演中榮獲一等獎。學校是涪陵區教委命名的聲樂特色項目學校、籃球特色項目學校，其中籃球更是涪陵區唯一的一所重慶市特色項目傳統名校。

“3”即三大常規活動：即每年春期舉辦“生態杯”賽課活動，每年秋期舉辦“生態課堂研討課”活動，每年舉辦一次“生態教育”教師論壇進而每兩年舉辦一次大型的“生態教育”對外開放活動。

成果與激勵

該校以生態教育統領全局，大力推進新課程改革，走內涵式發展道路，取得了令人欣喜的成績，產生了較為深遠的影響，受到業內人士的充分肯定和社會各界的廣泛好評。學校獲得過中國西部基礎教育名校、全國紅旗大隊、全國嘗試教育先進集體，重慶市德育工作先進集體、信息技術教育示范學校、教育科學研究院實驗研究基地學校、安全文明校園，涪陵區民主管理示范學校、藝術教育示范學校、首批辦學水平評估優秀學校、最佳文明單位等多項榮譽稱號。僅2014年，就連續榮獲涪陵區辦學模式改革先進集體、涪陵區優質均衡辦學工作一等獎、重慶市自然教育示范學校、全國語文教師專業化發展工程基地校、全國五好小公民主題教育示范學校和全國素質教育示范校。（文/毛義紅 圖/查能輝）