中國網4月1日訊（記者 劉佳）隨著DeepSeek等大語言模型的廣泛應用，以中文為代表的文科類專業迎來前所未有的挑戰，也正是提質升艙的黃金時期。在加強數字中文建設新背景下，如何高質量建好中文專業？

在教育部3月31日舉行的新聞發布會上，廣東省委教育工委委員、省教育廳黨組成員、副廳長朱建華，北京師范大學黨委常委、副校長康震分別就此進行回應。

強調學科交叉，注重培養具備數字素養的復合型人才

從頂層重新定位中文人才的培養目標，并在構架方面強調中文專業的學科交叉和數字素養，是教育行政部門、高校應對上述問題時達成的共識。

朱建華認為，要重新定位中文人才的培養目標，應以強化科技教育和人文教育協同為關鍵措施，重構中文專業人才能力構成，重視創新能力培養，造就有人文情懷、數字素養和科學精神的復合型創新人才。此外，構建學科專業新生態也是謀篇中文專業高質量發展的“藍圖框架”。朱建華表示，要開展新文科研究與實踐，大力推進學科交叉融合發展，以社會實際需求為導向，試點推進數字賦能中文專業建設，推動中文專業與計算機、心理等學科專業交叉融合。

北京師范大學在學科交叉和實踐方面已提前邁出一步。方震介紹，今年北京師范大學結合國家重大戰略需求和人才發展需要，推進文學院與人工智能學院、國際中文教育學院、外國語言文學學院共同合作，推出了“漢語言文學+人工智能”雙學士學位培養項目。該項目今年啟動招生。下一步，學校還將繼續支持中國語言文學學科與其他學科深度交叉融合，促進形成新的學科增長點和新的科學研究范式，打造學科融合新優勢。

對標前沿技術“制高點”，探索產學研用一體化育人新模式

在教育教學方面，朱建華認為，應該加快重構課程體系，特別是注重產學研用的一體化融合，創設真正“不延時”的育人新模式。廣東省將推動各級各類學校升級實踐教學模塊，緊密圍繞高峰學科和新興產業，聚焦前沿熱點打造人工智能實踐課程，鼓勵培養學生運用人工智能技術工具學習的能力。研究制定涉及交叉學科的大學語文課程體系，支持增設“語言文字+人工智能”核心課程。

此外，建設智能科研平臺，探索產學研用一體化育人體系新模式，以有組織科研加速推進科技成果轉化，培育新興研究方向。特別是組織創新團隊攻關大語言模型等前沿技術“制高點”，建設量大質優的關鍵領域語料“新基建”，產出一批具有國際影響力的數字中文建設標志性成果。

目前，北京師范大學在產學研用一體化方面已開展一些特色實踐。康震介紹，學校依托中國語言文學和語言學等“雙一流”學科建設“中國文字整理與規范研究中心”“漢字漢語研究與社會應用實驗室”等多個教育部和國家語委的科研平臺，將學術研究與經濟社會需求結合，促進研究成果廣泛應用。“下一步，我們將完善科研平臺的體系建設，強化有組織科研，支持技術突破創新，鍛造卓越師資團隊。”他以一組數據，透露了未來學校在這一方面的計劃：用3至5年時間，促進10個專業人才培養與人工智能的深度融合，打造20個人工智能賦能教育教學的重點團隊，推動20本數字化的教材建設，建設80門深度融合人工智能的智慧課程。

編審：張艷玲 王月博