文 | 余小倩 邱玥婷 湖南工商大學(xué)國(guó)際商學(xué)院

習(xí)近平總書(shū)記指出，“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。”這一重要論述，從戰(zhàn)略高度深刻闡釋了教育在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)中的戰(zhàn)略地位。推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，人才是基礎(chǔ)，教育是根本。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本性工程。大學(xué)生作為高等教育的主體，肩負(fù)著時(shí)代賦予的神圣使命。

當(dāng)今時(shí)代，隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)面貌的不斷變化，大學(xué)生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。如何在這一過(guò)程中準(zhǔn)確定位和實(shí)現(xiàn)價(jià)值，成為亟待深入探討的時(shí)代命題。從當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，有必要進(jìn)行深入的思考和實(shí)踐。只有這樣，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

堅(jiān)定理想信念，夯實(shí)思想根基。大學(xué)時(shí)期是青年思想觀念形成的關(guān)鍵階段。習(xí)近平總書(shū)記指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這一重要論述為高校思想政治教育指明了方向。大學(xué)生不僅需要完成專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)貫穿始終。不能僅僅滿足于理論知識(shí)的掌握，更應(yīng)當(dāng)深入思考這一思想體系的時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐意義。

通過(guò)參與學(xué)校組織的“青年大學(xué)習(xí)”線上主題團(tuán)課、理論社團(tuán)活動(dòng)等形式，大學(xué)生可以系統(tǒng)性地加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、國(guó)情調(diào)研等活動(dòng)，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐認(rèn)知。例如，參與鄉(xiāng)村振興調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可親眼見(jiàn)證國(guó)家政策在基層的落地，從而增強(qiáng)對(duì)黨與國(guó)家方針政策的認(rèn)同。這一“知行合一”的過(guò)程，有助于學(xué)生將愛(ài)國(guó)情懷內(nèi)化為精神追求、外化為自覺(jué)行動(dòng)。

提升創(chuàng)新能力，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。面對(duì)世界科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的深入推進(jìn)，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日益迫切。大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中錘煉創(chuàng)新思維與批判思維，參與科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升創(chuàng)新能力。在學(xué)科交叉融合的大趨勢(shì)下，跨學(xué)科學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效方式。高校設(shè)立交叉學(xué)科項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生組建多元團(tuán)隊(duì)協(xié)同解決復(fù)雜問(wèn)題。該模式既能提升專(zhuān)業(yè)技能，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，為未來(lái)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外，大學(xué)生應(yīng)積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，這是鍛煉創(chuàng)新能力的有效途徑。在備賽過(guò)程中，學(xué)生需要完成市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)模式構(gòu)建等環(huán)節(jié)，這一過(guò)程能夠全面提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建立的競(jìng)賽項(xiàng)目孵化機(jī)制，為參賽團(tuán)隊(duì)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和資源支持，幫助大學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。同時(shí)，大學(xué)生要注重培養(yǎng)批判性思維，在課堂討論、論文寫(xiě)作中勇于提出獨(dú)立見(jiàn)解，這既是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，也是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的基礎(chǔ)。

注重實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上。”這一深刻論述不僅強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，更指明了新時(shí)代人才培養(yǎng)的根本方向。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在服務(wù)國(guó)家和人民的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，是成長(zhǎng)成才的必由之路。大學(xué)生應(yīng)積極投身社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)，在一線工作中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)與才干。通過(guò)支教、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，深入體察國(guó)情民情，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生通過(guò)參與脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐，幫助農(nóng)戶(hù)發(fā)展特色種植業(yè)，既能鍛煉項(xiàng)目管理能力，又能增進(jìn)對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的理解。大學(xué)生可以通過(guò)參加環(huán)保志愿服務(wù)，在河流治理、垃圾分類(lèi)等活動(dòng)中，將生態(tài)文明的理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)促使大學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展緊密相連。高校通過(guò)搭建校企合作平臺(tái)，可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。產(chǎn)教融合模式可以使學(xué)生提前將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。同時(shí)，實(shí)踐經(jīng)歷有助于明晰大學(xué)職業(yè)規(guī)劃，把個(gè)人志向與國(guó)家需要緊密結(jié)合。

拓展國(guó)際視野，講好中國(guó)故事。在教育對(duì)外開(kāi)放持續(xù)深化的背景下，培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才已成為高校育人的重要任務(wù)。大學(xué)生應(yīng)珍惜國(guó)際交流機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)科技與管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增強(qiáng)文化自信，提升跨文化溝通能力。在國(guó)際交流活動(dòng)中，大學(xué)生可充當(dāng)中華文化傳承使者，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告、文化展演等形式，向世界展示中國(guó)發(fā)展成就與文化特色。此類(lèi)人文交流有助于增進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的理解與認(rèn)同，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)青春力量。在全球化背景下，大學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)尤為重要。除了參與正式交流項(xiàng)目，大學(xué)生還可以通過(guò)修讀國(guó)際化課程、參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)等方式拓展國(guó)際視野。同時(shí)，要注重培養(yǎng)跨文化溝通能力，學(xué)會(huì)用國(guó)際社會(huì)易于理解的方式講述中國(guó)發(fā)展故事。

參與校園治理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。現(xiàn)代大學(xué)治理離不開(kāi)學(xué)生的積極參與。參與校園治理是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要途徑，通過(guò)學(xué)生代表大會(huì)、學(xué)術(shù)懇談會(huì)等渠道，學(xué)生可為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。參與校園管理，有助于培養(yǎng)責(zé)任感與組織協(xié)調(diào)能力。高校設(shè)立學(xué)生參與治理常態(tài)化機(jī)制，有效激發(fā)了主人翁意識(shí)。這種共治共享不僅優(yōu)化了校園環(huán)境，也涵養(yǎng)了學(xué)生的公民素養(yǎng)，為其日后投身社會(huì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生組織也是鍛煉管理能力的重要陣地。通過(guò)參與學(xué)生會(huì)、自管會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織的管理工作，大學(xué)生可以掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)策劃等實(shí)用技能，從策劃到實(shí)施全部由學(xué)生自主完成，能有效提升學(xué)生的組織能力與管理能力。此外，大學(xué)生還可以通過(guò)參與宿舍管理、食堂監(jiān)督等日常事務(wù)，培養(yǎng)基層治理能力。由學(xué)生擔(dān)任宿舍樓長(zhǎng)，參與宿舍管理工作。這種微觀層面的參與，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)參與社會(huì)建設(shè)打下基礎(chǔ)。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了歷史性機(jī)遇。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握時(shí)代脈搏，將個(gè)人發(fā)展融入國(guó)家發(fā)展大局，通過(guò)扎實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自身綜合素質(zhì)。高校要繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人創(chuàng)造良好條件。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要大學(xué)生、教育者及社會(huì)各界的共同努力，形成育人合力，攜手推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)愿景早日實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生要珍惜這個(gè)偉大時(shí)代賦予的機(jī)遇，既要腳踏實(shí)地學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要仰望星空，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。在日常學(xué)習(xí)生活中，要注重培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，積極參與社會(huì)實(shí)踐，在服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。只有這樣，才能真正成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。