文 | 牛瑾

3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時，提出“強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面”的重要要求，為完善科教協(xié)同育人機制，培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍，加快教育強國建設(shè)提供了指引和遵循。

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進，科技革命與大國博弈相互交織，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點的國際競爭空前激烈。我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、社會全面進步的關(guān)鍵期，推動新舊動能轉(zhuǎn)換，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，迫切需要大量高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才以及具有突破性的科技創(chuàng)新成果。

置身“兩個大局”的時代背景之下，如何應(yīng)勢而謀拓展政策供給新空間，是全新課題；統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，是解題思路。統(tǒng)籌推進、一體改革，就是要打破壁壘、協(xié)同變革，激發(fā)新動能、開辟新賽道，促進創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式；加強國家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)，完善國家實驗室體系，優(yōu)化國家科研機構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)定位和布局；打通高校、科研院所和企業(yè)人才交流通道……都是錨定“一體”二字的求實務(wù)實的改革舉措。

教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效，支撐高水平科技自立自強，正是教育強國建設(shè)的主攻方向。對標更高標準和要求，城鄉(xiāng)、區(qū)域等教育資源配置還不夠協(xié)調(diào)，高等教育布局如何更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展還需持續(xù)探索，人才培養(yǎng)模式還不能適應(yīng)當(dāng)前全球競爭新格局對拔尖創(chuàng)新人才、戰(zhàn)略急需人才的需要，高校師資與產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍然相隔離，都是必須正視的短板與制約因素。唯有深化教育綜合改革，才能破藩籬、優(yōu)機制、添動力。

建成教育強國，必須講求策略與方法，把握改革的“節(jié)奏感”。要落實好黨中央決策部署的重點要點，錨定教育強國建設(shè)的關(guān)鍵領(lǐng)域，謀劃推進工作的有效方法，以點的突破帶動全局工作深入推進。在這個過程中，如何進一步優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，如何讓更多孩子從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，如何更好突出數(shù)字賦能、發(fā)揮智慧教育新優(yōu)勢，都可以“試點先行”，鼓勵支持各地發(fā)揮首創(chuàng)精神，將試點經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為制度成果，逐步探索出一套相對成熟的機制、標準、路徑，推動國家發(fā)展需要的各類型各層次人才競相涌現(xiàn)。

以2035年建成教育強國、科技強國、人才強國為目標，我們要把思想和行動統(tǒng)一到習(xí)近平總書記一系列重要講話精神和黨中央決策部署上來，真抓實干、奮力前行，為高質(zhì)量發(fā)展夯實人才根基。（本文來源：經(jīng)濟日報 作者：牛瑾）